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  • 名称

    小数乘小数教学设计

    “小数乘小数”教学设计
    [教学内容]
    五年级上册86—87页例1及试一试、练一练。练习十五1-3题
    [教学目标]
    1、让学生通过自主探索,理解并掌握小数乘小数的计算方法,能正确计算相应的式题。
    2、引导学生积极主动地参加数学活动,经历探索计算方法的过程,练习用数学语言表达自己的想法并进行交流,培养学生初步的推理能力和抽象概括能力。
    3、让学生进一步体会数学知识之间的内在联系,感受数学活动本身的乐趣,增强学好数学的信心。
    [教学重点]
    学生自己探索获得“小数乘小数”的计算方法。
    [教学难点]
    通过多种数学探索活动,悟出“两个因数中一共的小数位数就是积中的小数的位数”的算理。
    [教材简析]
    本课学习小数乘小数的计算方法,其教学的生长点是整数乘法。然而, “按整数乘法相乘后怎样得到原来的积”,则需要经历一个严密的推理过程,教材安排两次探究活动: 第一次在例1,思考虚线框里三个箭头以及上面的“×10”“÷100”的意思,扶着学生经历推理过程;第二次在“试一试”,让学生在三个箭头上面的括号里填数,并写出左边竖式的积,独立进行推理。在两次探究以后,比较各题中
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