小数乘小数教学设计

“小数乘小数”教学设计
[教学内容]
五年级上册86—87页例1及试一试、练一练。练习十五1-3题
[教学目标]
1、让学生通过自主探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法，能正确计算相应的式题。
2、引导学生积极主动地参加数学活动，经历探索计算方法的过程，练习用数学语言表达自己的想法并进行交流，培养学生初步的推理能力和抽象概括能力。
3、让学生进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学活动本身的乐趣，增强学好数学的信心。
[教学重点]
学生自己探索获得“小数乘小数”的计算方法。
[教学难点]
通过多种数学探索活动，悟出“两个因数中一共的小数位数就是积中的小数的位数”的算理。
[教材简析]
本课学习小数乘小数的计算方法，其教学的生长点是整数乘法。然而， “按整数乘法相乘后怎样得到原来的积”，则需要经历一个严密的推理过程，教材安排两次探究活动：第一次在例1，思考虚线框里三个箭头以及上面的“×10”“÷100”的意思，扶着学生经历推理过程；第二次在“试一试”，让学生在三个箭头上面的括号里填数，并写出左边竖式的积，独立进行推理。在两次探究以后，比较各题中



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