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《可能性》说课稿
我所上的《可能性》是苏教版三年级上册的内容。在设计活动之前，先了解了学生的知识背景，学生在二年级时已经学过可能性，初步认识了事件的发生有三种情况：一定、不可能、可能，这节课的学习任务是让学生体验球数相等，摸的次数越多，两种球的次数差不多。
基于这样的情况，我制定了本节课的教学目标：1、经历和体验收集、整理、分析数据的过程，学会用画“正”法记录、整理数据。2、经历操作实验的具体过程，能对实验可能发生的结果作出简单的分析、判断和适当的解释。3、初步感受动手是获得科学结论的一种有效方法，培养学生积极参与数学活动的意识，进一步发展与他人合作交流的意识和能力。
在整节课的实施中，我想体现以下几点理念或想法：
一、教师依托策划，引领策划，帮助学生进行自主的策划。
这也是我们学校十一五课题所要体现的核心理念。那学生是否具备自主策划的能力呢？这也是我们在设计这节课之前一直问自己的问题。我们课前作了充分的调查：学生已有可能性知识的基础，对于画“正”法，很多学生已有初步的认识，这是知识方面的基础，而技能上学生也完全具备了策划的可能，如他们已有小组合作的经验，有了二年级摸球的经验。我们确定学生完全有策划的基础和能力，从课堂上学生的反映也证明了这一点。这节课中，学生的策划由课内到课外，我相信这节课后一部分有探索精神的学生一定会继续试验，一千次或一万次，直到找到答案。我想学生的学习应....
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公告：