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《可能性》说课稿
一、说教材：
我说课的内容是苏教版小学数学二年级（上册）《可能性》。《可能性》是小学数学二年级（上册）第十一单元的内容。可能性问题学生在生活中有意无意都遇到过，但作为数学知识来学习还是第一次，因此教材用简单、直观的摸彩球活动来说明其结果的三种可能性“一定”、“可能”、“不可能”。可能性是一个比较抽象的概念，只有让学生通过摸球这类具体的活动，才能真切感受到有些事件的发生是确定的，有些事件的发生不确定，产生对事件发生可能性的初步认识。
鉴于以上分析，我将教学目标，教学重、难点设计如下：
教学目标：
知识目标：使学生初步体验有些事情发生是确定的，有些事情发生是不确定的，并能用“一定”，“不可能”，“可能” 来描述生活中一些事件发生的可能性，初步体会概率的思想。
能力目标: 初步培养判断和推理的能力。
情感目标：培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。
教学重点：让学生初步体验事情发生的可能性。
教学难点： 用“一定”，“可能”，“不可能”，来描述生活里的事情。
根据本节课的教学目标，教学重难点，我将教法学法设计如下：
二、说教法学法：
这节课的教学对象是二年级的学生，他们年龄小，爱玩，好动，好奇心强。为了吸引学生，我又设计安排了摸球、转盘、装球等数学活动，引导学生主动观察，猜测，验证，推理与交流。通过小组合作学习的方式，让学生在有序的活动，亲自实践体验，获得对确定性和不确定性的直观感受，初步理解事情发生的可能性。
根据儿童从感性到理性的认识规律结合教学内容，我的教学过程分四个环节进行。
三、说教学过程：
一、激发兴趣，引入新课。
小朋友们,猜猜今天老师给小朋友们带来了什么？出示球，下面
我们来个摸球比赛，男同学和女同学比一比，哪一队摸到的红球多，哪一队就获胜。猜猜谁会赢呢？在没有比赛之前，你们说的都有可能。今天我们来研究事情发生的“可能性”。（板书课题）
【设计意图：这样设计让学生猜一猜，使学生对即将学习的内容产生浓厚的兴趣和强烈的求知欲望。】
二、实践体验，探索新知。
1.摸球游戏一：一定是红球、不可能是红球。
（1）男、女生各选几个代表来摸球，选表现好的小朋友，轮流摸，摸好后举起球：“什么球？”
疑惑：“女生为什么每次摸的都是红球呢？”抽出塑料袋，从这
个袋子里任意摸一个，结果会怎样？摸到其他颜色的球吗？一定是红球吗？为什
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