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浅谈数学课堂的教学总结
当一节课结束时，教师应当进行有关的总结。但是我们有的教师对课堂教学的总结不够重视，认为课堂教学总结可有可无。但如果是这样的话，我们往往容易造成学生对本节课堂的教学内容认识不深、理解不透，影响了课堂的教学效果。所以当课堂教学进入尾声时，教师应当对本节课堂的教学内容进行总结，使分散的、零碎的知识得到归纳、整理和系统化，模糊的、错误的地方得到纠正；使课堂教学效果得以提高。
现在，我略谈谈对一节数学课进行总结的几种常用的方法。
1．系统式的总结。本节课所授的内容是属于知识面的基本一点，因此教师在进行课堂教学总结时，把它们有机的结合起来，使学生对它们有一个全面的、系统的认识。 例如，教师在讲授初中几何中的“三角形全等的条件”后，可把三角形全等条件列出来，使学生对三角形全等的条件有一个全面的、系统的了解，让学生在证明三角形全等时知到有那些条件可选，使学生证明三角形全等的能力得到了提高。
2．对比式的总结。教师将本节课所授的内容和其类以的课进行比较总结，抓住它们的相同点和不同点，使学生对本节课的教学内容和其类以的内容得到了区分，加深了学生对本节课堂所学的内容的理解。例如，在讲同底数幂相乘，幂的乘方和积的乘方时可采取对比的方式，把相同点与不同点进行区分开。
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