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如何提高科学探究的有效性
[摘要] 小学科学课程标准中明确的提出了“科学课程要以探究为核心”的基本课程理念。小学科学教学是以培养科学素养为宗旨的启蒙教学，探究教学方法是一种有效、高质量的培养方法，其核心是发挥学生的主动性和积极性，这一小学科学课堂的核心理念已深深地植入广大科学教师的思想与行为之中，使我们的科学课堂真正落实了学生在科学学习中的主体地位，使得学生既学会了科学知识、科学方法与技能，又培养了科学的能力，以及科学情感与价值观，较好地促进了学生科学素养的形成。然而，小学科学课堂教学的低效性，特别是科学探究的低效运作，淡化了科学教学目标的落实，降低了科学课堂教学的效率。因此科学探究活动低效性问题，也成了目前小学科学课堂教学的一个主要问题。本文就探究活动条件的创设，教师角色的转变，问题意识的生成，教学时空的开放，开展合作交流，探究能力的培养，如何提高科学探究的有效性等方面进行探讨。
[关键词] 提高 科学 探究 有效
《科学课程标准》提出：“学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。让他们自己提出问题、解决问题，比单纯的讲授训练更有效。”
随着课程改革的不断推进，探究式学习作为科学课学习的一种最基本的学习方式被越来越多的人所认可，被越来越多的老师所实践。事实上学生的主动精神，创新精神，实践能力，个
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