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    浅谈初中化学中的反思教学

    浅谈初中化学中的反思教学
    教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素,经验+反思=成长,随着新课程的推进,这一由美国教育心理学家波斯纳提出的教师成长公式已日益为人们所熟知。叶澜教授说过:“一个教师写一辈子教案不一定就能成为名师,如果一个教师写三年反思则可能成为名师。”我国《基础教育课程改革纲要》强调建立促进教师不断提高的评价体系,特别强调建立教师对自己教学行为的分析和反思,可见,“反思性教学”和“反思型教师教育”已是我国教育改革对教师的要求。
    一、 对反思性教学的理解 
    “反思”的理解来源于哲学的思维方式。它本身就含有“反省”“内省”之义,从本质上来说就是一种批判性思维,即通过对当前认识的审视、分析来洞察其本质。这一点正是“反思”与一般的“思考”间的主要区别。笔者认为,教学反思是指教师在教学过程中通过教学监控、教学体验等方式,辩证地否定(即扬弃)主体的教学观念、教学经验、教学行为的一种积极的认知....
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