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    高中化学“感性—理性—实践”课堂教学模式的探究

    高中化学“感性—理性—实践”课堂教学模式的探究
    始兴中学 陈 勇
    2006年韶关市论文壹等奖

    [摘要]  21世纪教育的主题是学会创造。因此,在新课程的实施过程中,指导学生形成科学的学习习惯,建立以学生为主体的教学方式显得非常重要。本文是在建构主义学习理论指导下,通过借鉴前人经验,结合本人教学实践,按照人的认识是从“感性认识到理性认识”这一基本认知规律,来探讨“感性—理性—实践”课堂教学模式在高中化学教学中的应用。
     [关键字]  建构主义  感性  理性

    当今时代是一个知识经济时代。在知识经济时代,一个国家国民素质的高低将直接决定该国在新的国际竞争中的地位。在国民素质的诸多因素中,最核心的是创造力。谁掌握了最具创造力的人才,谁就掌握了推动21世纪社会发展的主动权,所以21世纪教育的主题是学会创造。因此,在新课改的实施过程中,教师的主要职责是帮助学生制定适当的学习目标,指导学生形成科学的
    高中化学“感性—理性—实践”课堂教学模式的探究下载

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