|
|
金属的冶炼教学设计 一.教材分析 本节教材分为两部分。教材首先以金属在自然界中的分布、存在状态、储量以及金属资源的回收、利用和保护作为本节的引言,引出第一部分关于金属的冶炼知识。在金属冶炼的三个步骤中,利用氧化还原反应原理,把金属矿石中的金属离子还原成金属单质这一步是最关键的步骤,也是化学所要研究的主要问题。由于金属的化学活动性不同,金属离子得到电子还原成金属原子的能力也就不同,冶炼方法当然不同。接着教材以金属活动顺序为线索,以举例的方式简介了金属冶炼的三种方法,即热分解法、热还原法和电解法。最后要求学生总结、归纳并揭示金属冶炼的一般规律: K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au 电解法 热还原法 热分解法 物理提取法 教材第二部分是金属的回收和资源保护的有关知识,这些知识的要求不高(只有A级),可采用自学、讨论、发表意见等方法组织教学,主要目的是培养学生环保意识和资源观念,这也是教材4-20图的目的所在。 总之,本节课可以采用网络环境支持下的“学生自学讨论-师生共同归纳”的教学方法组织教学,以激发学生学习的积极性,培养他们自主学习的能力,同时,增强他们的环保和资源保护意识以及社会责任感。 二.教学目标 1. 知识方面: (1)、常识性介绍金属在自然界中的发布、存在形态以及储量(A级)。 (2)了解金属冶炼的一般原理及步骤(B级)。 (3)记住金属冶炼的三种方法,即热分解法、热还原法和电解法(A级)。 (4)常识性介绍金属回收与环境资源保护的意义(A级)。 (5)能写出冶炼金属方法中对应的常见金属冶炼的有关化学发方程式(B级)。 2.能力方面: (1)通过金属冶炼的一般方法的教学,培养学生归纳,总结规律的能力,并掌握一般到个别的科学学习方法。 (2)通过网络环境支持下的自主学习,帮助学生初步学会利用网络进行学习。 (3)培养学生的自主探究精神和自学能力;分析问题和解决问题的能力。 3.情感方面: (1)通过浏览网页中我国古代冶金技术的相关内容,体会我国古代劳动人民的智慧,激发学生的民族自豪感。 (2)利用网络教学提供图文并茂的知识内容,结合生产和生活实际对学生进行金属回收与环境资源保护的教育,培养学生环保意识和节约资源的观念。 三.设计思路 根据教材、教学对象分析和教学目标,本教材两部分内容分别作如下设计,第一部分:情景导入→自主探究→交流评价→归纳小结;第二部分:创设情景→自主探究→网上讨论交流→反馈评价。通过语言讲授和学生操作计算机,以讨论法、谈话法组织整个教学过程。在设计课件时分成7个小专题,分别是:我国古代冶金技术;常见的金属矿石;金属冶炼步骤;金属冶炼方法;我国金属矿藏资源;金属的回收利用;学生论坛。
|
|