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初中语文教学论文 关于新课标下农村中学语文综合性学习教学的反思 |
关于新课标下农村中学语文综合性学习教学的反思 关键词:农村综合性学习 评价机制 范例疑惑 新课程标准已经实施了三年,我校关于新课标的研究性教学已经开展了三年,在这三年里,我们师生共同接受了新课标的熏陶。作为受新课标直接影响的一线教师,我一方面深感新课标给我们教师带来的巨大冲击,另一方面也深感农村初中实施新课标的不易,特别是语文新课标中规定的综合性学习,我深感心有余而力不足。农村特殊的教育教学环境和条件,致使教学过程中遇到很多的困惑,现将这些记录下来,与诸位探讨。 一、农村初中综合性学习教学的现状。 (一)教学无目标、无计划。很多教师在教学过程中没有精心组织综合性学习活动,没有精心准备综合性学习内容,甚至仅仅只是依托教材有限的资源来简单地展开综合性学习课程,以致于一堂综合性学习课到底要实现怎样的目标都不知道,如何让学生在综合性学习中获得各种能力的培养也很模糊。个别教师还对综合性学习持有偏见,认为综合性学习对于提高学生的学习成绩没有什么帮助,在平时的教学中也就把它当作添头,敷衍了事,没有拿出专门的课时来进行教学,仅处于传统的讲讲语文知识阶段而已。 (二)、综合性学习成为了考试的牺牲品。农村中学由于过于重视学生的考试成绩和学校的升学率,学校内部也总是按照学生
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