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初中语文论文:如何处理语文教学与多媒体的关系 |
如何处理语文教学与多媒体的关系
摘要：随着现代教育技术的普及应用，语文课堂越来越多运用多媒体教学，并收到良好效果。但是怎样才能更好地发挥多媒体的优势，避免进入喧宾夺主、鸠占雀巢的误区呢？根据自身的教学实践与思考认为，信息技术与学科教学完美整合，实现教学效果的最优化必须要处理好语文教学与多媒体在知识传授与情感交流、图形图像与语言文字、边缘知识与语文知识、课堂气氛与教学密度等方面的关系。
主题词：语文 教学 多媒体
一、知识传授与情感交流的关系
要处理好知识传授与情感交流的关系，主要是要处理好"人"与"机"的关系。在多媒体教学过程中，教师与学生之间的交流是双向互动的，既有知识的传授、反馈，又有感情的交流。而"人"与"机"则是单向交流，缺乏能动的情感交流，这就决定了人机交流不能取代师生交流。因此，在多媒体的使用时间比例上，要突出教师在"教"中的主体地位，而不能以"机"取而代之；在多媒体的使用方式上，要突出学生在教学中的主体地位，要有利于发挥学生的主观能动作用。用课件的演示代替老师的讲解，老师一节课的时间里主要任务是不断地点击鼠标，用老师事先设计的课件流程取代学生
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