|
|
|
| 名称 |
小学语文论文 课程改革下的多元化语文教学初探 |
课程改革下的多元化语文教学初探
新课标提倡从多元角度来认识学生学习语文的过程，指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”
新课标还指出：“努力建设开放而有活力的语文课程”，“拓宽语文学习和运用的领域”，“使学生在不同内容和方法的互相交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率”。现代教育的课堂趋向于变得越来越多样化，教师将面对着背景更加复杂、互动风格更加多样化的学生，这就要求教师的教学必须做到多元化。
美国心理学家加德纳的多元智能理论提出，每个人与生俱来都在某种程度上拥有八种以上智力潜能，每一种智能的发展都有其独特的轨迹，而环境和教育对于能否开发和培育人的多元智力潜能至关重要。对于每一个学生来说，这八种智能是同等重要的，不存在此重彼轻的问题，所不同的只是智能的组合及程度有差异，因此，每个学生都有智慧的强项和弱项。一个学生聪明与否、成功与否，不仅仅集中在某些科目的学习成绩，还有八种智能评定他的成就。
为了达到发展学生多元智能的目标，笔者以为课堂教学要贯彻“多元化教学”的理念，让学生为发展其
|
|
公告：