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微课教学设计
学科
语 文
微课名称
没有工具书，如何正确理解词语。
视频长度
6分11秒
知识点来源
版本： 各种教材版本均可 学科： 语 文 年级： 三、四年级
知识点描述
在没有工具书的情况下，教给学生几种正确理解词语的简单有效的方法。
预备知识
听本微课之前，尝试不用工具书，做几道理解词语的题目。
教学类型
讲授型 问答型 练习型
适用对象
小学中段学生（三年级 四年级）
设计思路
在语文学习的过程中，不管是平时的阅读，还是在语文考试中，学会理解词语对于学生来说都是相当重要的。要读懂一篇文章，有时不理解的词语会成为学生阅读的障碍。可是在考试或作业中，工具书不能随时带在身边，因此，教师必须交给学生一些简单有效地理解词语的方法。小学中段年级是阅读理解能力培养的关键学段。我的设计思路是这样的：通过学生常见的几个例句质疑导入微课堂，在微课中通过多个例句，教会学生在没有工具书的情况下，如何正确理解词语；最后通过练习，来巩固学生对本节课的知识点。
教学过程
环 节
内 容
时 间
1、导入
（30秒以内）
同学们，在考试或作业中，你是否遇到过这样的苦恼？
(出示词语理解的典型例题)此时，手中没有工具书，该如何正确理解词语的意思呢？别着急，这节课我们一起走入微课堂，学习几种有效的理解词语的方法。
约30秒
2、正文讲解
（5分钟左右）
第一部分内容：
理解词语的几种方法及例句。
方法一：拆字理解：解释出每个字的意思，再连起来理解词语。
例句1、田老师娓娓动听地讲着故事，我听得入了迷，恍如身临其境。
例句2、我怀着崇敬的心情，在宋庆龄故居前的樟树下合影留念。
方法二：联系语境（上下文）理解词语。
例句1、李老师从来没有训斥过学生，说话总是和颜悦色，让人感到亲切。
例句2、当老师宣布明天春游时，教室里顿时沸腾起来。
水壶里的水终于沸腾了。
方法三：联系生活实际理解词语。
例句1、一到节假日，景区的游客便络绎不绝。
例句2、同学们同心协力，把教室里打扫得干干净净。
约3分40秒
第二部分内容：
小结微课内容，用顺口溜让学生记住这三种方法。
拆字理解并不难，语境理解更直观，
生活就是大字典，处处留心有发现。
约30秒
第三部分内容：
微课测试：你会运用这些方法，理解下面的词语吗？
1、孩子们嘹亮的歌声荡漾在草原上。（ ）
2、香港的海洋公园里，车水马龙，人流如潮。
（ ） （ ）
3、变色龙会变色，果然名副其实！（ ）
约1分15秒
3、结尾
（20秒以内）
词语多样，方法多变。如果你对词语理解有更好的方法，欢迎下次一起走入微课堂，共同分享！授课完毕，谢谢聆听！
20秒以内
自我教学反思
脱离了字典、词典，许多学生到了高年级对理解词语的意思仍不够准确，理解词语的能力仍然欠缺。而造成这种现象的最主要的原因，在于学生没有掌握解词的方法。我在教学中，从学生的丢分“苦恼”入手，既能激发学生的学习兴趣，又能很自然地切入到本次微课的教学知识点；在讲授中，通过常见的例句，引起学生共鸣，记住理解词语的几种方法；最后通过练习，巩固本次微课的知识点。相信学生在以后的学习中，没有工具书在手，也基本能通过这几种方法解决词语中的一些“疑难杂症”。当然，因微课时间有限，我只是推荐了几个比较常用的理解词语的方法，可能理解词语的方法不止这些，在以后的微课中，设想可以做成“系列微课”，将学生对于理解词语的困惑一一解决。
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公告：