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    名称

    高中历史《大河文明》教学案例及反思

    大河文明

    一、教学新理念
    高中历史学科二期课改已进入第三个年头。课程的改革着眼于学生发展的需要，关注学生学习经验的形成、积累和建构，以改善学生的学习方法为目标，要求改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导建立起具有“主动参与、乐于探究、交流与合作”为特征的学习方式。与此相对应，必然对教师的角色定位、观念方法提出新的要求。自主学习、合作学习、研究学习的提倡，要求教师必须更新观念，帮助学生学会学习，成为学生学习中的促进者和引导者。新课程的实施和新理念的应用，在操作层面上，为每一个老师带来极大的挑战。但也为每一位老师提供了更广阔的舞台。
    二、教学案例
    1、教材处理：
    《大河文明》一课共两目：“东方村社”及“中央集权”。教学过程围绕如何理解大河文明的主要特征及形成特征的原因开展。“东方村社”作为历史专业名词，较难理解，考虑到学生的接受能力，将教材重新调整为两部分——生活生产方式和政治制度。学生通过大量图片     高中历史《大河文明》教学案例及反思下载

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