《I’m looking for a job》教学反思
《I’m looking for a job》这一课实用性非常强，与同学们的生活息息相关。每一位同学都将面临工作面试这一关，所以大家非常感兴趣。关于这类课题的优秀的教学设计更是不计其数，通过大量阅读资料以及听了许多优质课对于本节课的教学后，我得出了教法，大致为朗读、讲解、角色扮演、讨论等。在总结这些经验之后，我进行了完整的教学设计。教学后，经过反思，总结了以下几方面：
一、教师备课理念、教学方法的反思。
创设情景，营造英语氛围，充分发挥学生学习的主动性是英语教学中至关重要的．从单词教学到对话独立运用，整个过程处处注意创设情景，营造轻松愉快的课堂氛围；充分发挥道具和肢体动作，进入角色对话．在操练过程中，充分注意到对不同层次的学生提出不同的要求，因材施教。改变按照固定座位进行操练的传统做法，让学生自由搭配，这样就满足了不同层次学生的需要．对于基础较差的学生，让好学生做示范，反复操练，这样就避免了会出现好学生越好，差学生越差的现象．不但让学生张开了嘴，还让他们争先恐后的去尝试，去演练，去表演，极大地帮助他们树立了学好英语的信心，创设机会让他们去体验成功的快乐．＂没有什么东西比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步追求成功的努力．＂
英语课程是一门实用性很强的学科,通过使用英语人们能更好地与外界进行交流。因此,英语教学要充分调动和发挥学生的主体作用,让学生乐于开口,勇于实践,让每个层次的学生都有所收获,以达到实施素质教育的目的.
二、学生学习基础、状态和效果的反思。
学习对象为中专二年级的学生，对学习资源利用和知识信息的获取、加工、处理与综合能力较低，但富有朝气且对本课学习有浓厚兴趣。在学习习惯方面，中专学生的知识面较为狭隘，习惯于教师满堂灌式的被动接受式的传统教学，缺乏独立发现和自主学习能力。在学习方式上，同学们有效利用课堂上群体性的小组交流与协同讨论学习机会，将学到的知识点尽可能运用到自己的语汇中。
通过本节课的学习，学生课前预习充分，对拓展知识的学习，开阔了视野，扩大了知识面；回答问题时积极性较高，课堂上群体性的小组交流与协同讨论学习效果很好。
三、授课内容、方式、技能技巧的反思。
1、情景创设环节应该是成功的，特别是导入的精心设计。
教学是一门艺术，英语教师更应该追求教学过程的生动有趣的设计。开头以应聘视频导入，使尽快明了本节课的讲解内容，为整节课奠定了一个良好的基调，为后面教学环节的展开渲染了氛围。导入的表达是为了在第一时间营造一个灵活生动的意境，以激发学生的学习兴趣。
2、突出了对话练习环节,有助于加强学生对所学新知识的灵活应用。
古人云“读书百遍，其义自现”，说明了读书的重要性。所以在《I’m looking for a job》的设计上，我采用了问答法。本节课师生问答很多次,这不仅活跃了学习气氛,而且加深了学生对重点词汇的理解和掌握,在初步感知时，要求读准发音，并给予音标的纠正和指导。开始是一起学习了新单词，并问答了相关句子。其次开始学习对话，运用课文中说给的资料，大家进行互换练习。接着，我们一起学习了求职招聘广告，简单介绍了其中常出现的缩略词，大家也认识招聘广告的一些基本结构。最后，以情景对话来练习，使同学们深入其境，也加强了学生对全课重点词汇的记忆,课后欣赏了一封简短的求职信，使同学们初步掌握求职信的格式及内容。
3、各个环节之间的衔接过渡比较自然，采用启发式教学来引导学生的学习。
四、对课堂教学的预设与生成的处理成效的反思。
在课前对教学过程中容易出现的情况进行了预设，实际教学过程中，从课堂学生合作交流、师生对话方面看，学生的预习很充分。
教学应该是学生、教师和文本的对话过程。为了把课堂教给学生，让学生自主、独立的运用这门语言，我首先将语言表达作为本课重要的学习目标，采用多思考，多练习的上课模式，通过对问题的思考和讨论，学生慢慢进入工作面试的场景中。同学们对角色的领悟很快，进入角色时能够将学过的句型很好的呈现出来，运用了这些词汇才能记得更扎实。
不足之处，在结尾部分，学生们情景对话练习时间如果能更多一点，相信效果会更好。感觉这里显得有点单薄，如果能结合导入的视频对学生实际生活有所启发或激励来做结束语则更好。
五、对课堂教学的整体效果和自身素质的反思。
总的来说，在这堂课上，学生的背诵情况很好，课堂教学整体效果较顺畅，很好的完成了教学目标。但课堂容量稍大，有些地方没有充足的时间。在本节课难点处理的环节，我显得有点急躁。由于学生现有人生阅历的局限，在面试对话的编排环节，同学们不知道究竟该提什么问题，效果不尽人意。而我在这一问题的引导上，急功近利，急于让学生完成我要求的对话，急于让学生的对话相对完美，这样使得一些学生在对话呈现过程中，没有对学生的基本错误及时指出并纠正。从而在一定程度上没有达到预期效果。如果此时我能在做练习时给学生们更多的素材，更丰富的词汇资源，然后再让学生以小组形式讨论，发挥大家的团结协作精神，这样，学生可能会将对话做的更加精彩。这是本堂课的一个遗憾。今后要努力提高自身教学素质，提高课堂的驾驭能力。
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