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1.《确定位置》的教学反思
2.《确定位置》教学反思
3.《位置》教学反思
4.《位置》教学有感
5.《整数乘法运算定律推广到分数乘法》的教学反思
6.《解决问题》的教学反思
7.《倒数的认识》教学反思
8.《倒数的认识》教学反思
9.《倒数的认识》教学反思
10.《分数乘法的意义整理和复习》的教学反思
11.《 分数乘法》教学反思
12.《分数除以整数》的教学反思
13.《分数除法应用题》的教学反思
14. 教学《稍复杂的求一个数的几分之几是多少的应用题》教学反思
15.《比的基本性质》案例与反思
16.《比的应用》的教学反思
17.《比的应用》教学反思
18.《分数除法》教学反思
19.《分数除法简单应用题》教学反思
20.《分数除法》教学反思
21.《分数除法》教学反思
23.《圆的认识》教学反思
26.《圆的周长》教学反思
28.《圆的周长计算》教学后的反思
29.《圆的周长》课后反思
30.《圆的面积》教学反思
31.《圆的面积》教学反思
32.《圆环面积计算》教学反思
33.《圆》整理与复习教学反思
34.《百分数的意义和写法》的教学反思
36.《百分数和分数、小数的互化》教学反思
38.《百分数的应用》的教学反思
39.《百分数应用》教学反思
42.《折扣》教学反思
43.《纳税》教学反思
45.《百分数应用题复习课》教后反思
46.《扇形统计图》的教学反思
47.数学广角《鸡兔同笼》的教学反思
小学数学六年级上册教学反思（一）
1.《确定位置》的教学反思
回顾本节课，发现有以下几个特点：
（一）努力切合学生的认知规律，认识—抽象—实践
在设计教学时，整个环节密切联系，首先从现实的课堂情境导入，先让学生对位置有个立体的认识，进而抽象到平面图中（主题图）的位置，再上升到方格纸中位置，最后是回归到生活中的位置，整个环节是一个从直观到抽象的转化过程，
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公告：