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教后反思：
建构主义学习理论认为，学习是学习者在原有知识和经验的基础上进行的。从知识的整体性出发，围绕目标回顾旧知，不是知识的简单重复，而是激活学生对原有知识及其内在联系的理解，在更高水平上创设建构新知的生长点。根据《万以内数的读写》这一课的特点，我们把第一、二个环节融合为“回顾旧知，揭示目标”一个环节。先复习千以内数的读写，直接引出课题，出示目标。让学生一上课就明白本节课的学习任务。
“学习新知，探究规律”是和谐建构教学法的核心环节，是学习群体意义建构的关键步骤。万以内数的读写的教学是在学生学习了千以内数的读写的基础上教学的。本节课中间或末尾有0的数是学生在读写中的难点。所以我们这样设计此教学环节：教师利用计数器先拨珠，学生看着计数器写数，再看着写出的数进行读数，最后说数的组成。为了更能领会教材的编排意图，例题完成之后,我们又设计中间和末尾的0在不同数位上及0的个数不相同的各种形式作为补充，这样把每种题型都给以挖掘。通过不同的例子总结出万以内数的读写方法，只是学生会做题，上升理论去总结有一定的难度。所以，采用先同桌合作的方法试说，再找白钰航这位组织能力较强的孩子总结，最后由老师把法则揭示出来。根据新课程的理念和要求，在该环节学生通过自主、合作、探究等方式的学习。在这个过程中重要的不是教给学生知识，而是以这些知识为例子教给学生学习的方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。学生一旦找到了解决问题的方法，知识就很容易掌握，不需要教师反复的讲解。这种学习着重在“变”上下功夫，让学生明白“万变不离其宗”，并在一个一个的例子中感悟知识的发生、发展的变化规律，达到触类旁通、以不变应万变的效果。所以，我的孩子们都知道我这个特点，顾老师喜欢教方法，不喜欢一味地钻在例题里，每道题学会后，就要孩子们记住以后遇到此类题该如何处理，同时还要孩子们自己举例去验证得到的方法，有时还要看哪些孩子可以通过举例推翻老师得到的结果，来调动孩子们的兴趣。
“达标检测”是在学生进行了适当的巩固练习后，对学习目标达成度的检查及测验，及时掌握学生学习新知的效果。拓展迁移是在学生初步达成学习目标的基础上，强化学生对新知的掌握。“达标检测，拓展迁移”是学生数学学习的一个不可缺少的重要组成部分，它强调学生对数学知识的“深入巩固”和基本技能的熟练掌握。练习是巩固所学知识，形成技能技巧的必要途径，是教学的一个重要环境。但也往往被呆板的练习形式、乏味的练习内容，把在学习新知识中激发出来的学习兴趣，而无情淹没，使学生愉快的心情、振奋的精神受到严重的扼杀和抑制。因此在这一环节中我们先让学生做一些基本练习，就是完成做一做。在学生掌握了万以为数的读写方法的基础上，完成不同形式的答题卡。有填空题、判断题、选择题还有连线题。让学生明白“一题多变”、“多题归一”，做到举一反三，触类旁通。
“归纳梳理，建构新知”这一环节是对学生通过探究、拓展获取的知识进行系统梳理，使学生在原有的知识基础上扩展完善知识结构，建构新的知识体系，并为后续的知识的学习奠定基础。本节课让学生回顾总结万以为数的读写方法，并以游戏形式让学生小组合作，借助数位顺序操作卡任意拨数、写数、读数、说数的组成。加深了学生对本节课内容的印象。
在朱校长和刘主任的直接引领下，我们进行了这样教学过程的设计，本节课的效果有了很大的提高。学生的认知水平由浅入深，读写数的法则在学生头脑中，由不熟悉逐步到熟练。学生学得主动、轻松、愉快。找准知识的生长点对教材的把握非常重要。万以内数的读写的教学是在学生学习了千以内数的读写的基础上进行的，所以在本课中运用计数器，在旧知的基础上讲解新知，从学生的理解程度看，找准了知识的生长点。教学时，理解知识的结构和了解学生已有的知识经验很重要。我们对书中的例题进行改编与整合，效果很好。练习怎样处理？达到练习的效果如何？怎样将练习讲解到位，学生有兴趣？这节课都做了尝试，从效果看还不错。怎样去看待数学生活化与生活数学化，数学来源于生活，用生活中的知识帮学生感知数学，用数学来理解生活中数学现象，这节课在这一方面还很欠缺。教学过程中，我还犯了一个很大的错误，就是不相信孩子们，扶得过多；另外，最后一个环节“归纳梳理，建构新知”，运用得还不是很和谐，课堂调控的不很到位。
在各位领导的直接指导下，通过实践，我对“和谐建构教学法”有了更深的理解。学生在课堂上的学习兴趣也高了，变“要我学”为“我要学”，慢慢的养成了良好的学习习惯，也增加他们的自信心，学习成绩也是一次比一次理想。我相信，让孩子们掌握住方法，想让他们学不会都难。同时，在各位老师和领导的指导下，我对自己也有了更清晰的认识，我需要向别人学习的地方实在是太多，今后在大胆尝试“和谐建构教学法”的同时，力争在个人基本功上下功夫：一、课堂语言；二、粉笔字；三、普通话。我要向标准型教师迈进！本节课采取一人三上的形式，由我来完成教学任务。第一节在二、三班上，经过朱校长、刘主任、楚主任还有我们段几位老师的共同商讨，发现以下几个问题：一、例题的设计面不全；二、难点没有突破；三、进程太慢；四、练习题形式太单调。因此，下来之后我翻阅了各种资料，重点在例题及习题的设计上下功夫。复习题有三道，设计不同类型，包括每一个数都代表一个重点内容。第二节在二一班上时，比第一节有明显的进步。但是基本功在一时半会儿是不会有明显的提高，在于平时的积累，在三个班级全部上完之后，我认为这次课我真的超越了自己，对自己的今后有了更大的自信；今后在个人基本功上多多下功夫！
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