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微课教学反思 本微课专门设计用于三年级下半学期,语文第39课“我也会送你一辆新车”当中的学习,三年级的孩子有了一定自己的想法。对于新事物也越来越容易接受,孩子们逐渐替代父母、在班级的QQ群中越来越活跃,上传自己的照片,对于信息技术也越来越了解。如何在35分钟之后,让他们仍然对课堂的内容保持鲜活的兴趣呢?微课可能在不久的将来,走入到这一领域,成为35分钟课堂的一种延续。 首先,让我困惑的是如何将教案转换成一份脚本或者说是台词。第39课“我也会送你一辆新车”是我在学校的青年教师比赛课中所选择的一篇课文,教案洋洋洒洒写了六七页,微课比赛开始在即,我就想将这篇教案转化为微课的脚本。一开始我很迷惑、如何选择自己教案的片段。在经过一次学校的培训之后,我了解到了微课是解决一个教学难点而应运而生的。那么本课的难点不就是“保罗原以为小男孩想干什么,但是没想到原来他是想干什么。”这样的填空、用于说话练习颇有难度,首先要学生理解课文内容,还要深入了解主人公的想法,更加需要优秀的语言组织能力,才能不至于将这个填空说得跟绕口令似的。几次试教,都显得说不清楚、说不明白。而唯独这个教学片段受到了张瑞瑛老师的肯定:“就这一段不错,达到了整堂课的高潮,还可以在语音语调上多加一把力道,带出学生的情感。” 于是我决定选用这个教学片段转换成微课、刚一开始、我使用的是office2007动画效果比较单一,后来改装成了office2013,动画效果尤其出色。第一次录音合成的时候,我就发现,在绚丽的动画模式下,有些声音是断断续续的。第二次录音,我就刻意避开了动画的间隙,可是再次发现了配乐对于自己声音有着比较大的影响,导致自己的声音录制中的清晰度不高,合成的效果就是配乐音量过高。最终的成品,已经不知道是录制了第几次了,但是还是有许多瑕疵的。最终,我在学校的教学比赛中,未曾获奖,虽然试教了那么多次,还是以失败告终了,心中的苦涩难以言说。也许是我第一教三年级,对于教材把握不好,罢了!罢了!没想到这次的微课却在区平台上获奖了,不是对于我的教学的另一种肯定吗?让我又重拾了不少信心。
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