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《老师，为什么？》
——新课标引领我对传统教学内容的再思考
老师们，大家好。今天我发言的题目是《老师，为什么？》
——新课标引领我对传统教学内容的再思考
导语：“老师为什么我乘法口诀背的很熟，口算却很慢呢？”一个学生和我这样说。乘法口诀是小学数学中的传统教学内容，我曾经对这部分内容有过实践和反思，但学生的问题还是引起了我的思考。这时，我翻开了新课标。
第一部分：解读课标
一、课程总目标：中明确指出：使学生
1．获得四基 获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基本知识、基本技能、基本思想和基本生活经验。
2．体会联系、增强四能。体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。
3．价值、兴趣、信心、习惯、意识、态度
了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和科学态度。
二、学段目标：
在总目标的指引下，第一学段的目标从知识技能、数学思考、问题解决和情感态度这四方面进行阐述。知识技能要掌握数学这四个领域（数与代数、图形与几何、统计和概率、综合与实践）的基础知识和基本技能。数学思考是发展数感和空间观念；在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想；会独立思考问题，表达自己的想法。能在教师的指导下，从生活中发现和提出简单数学问题。要具有：参与数学活动、克服数学困难、培养数学兴趣的情感态度。
三、本册目标
依照总目标和第一学段目标，本册教材要求掌握的知识点有：
1、数与代数领域
熟记乘法口诀；
较熟练的应用乘法口诀求积、求商；
理解“倍”的含义；
学会乘除竖式的写法；
认识米和厘米。
2、图形与几何
从不同的方向观察同一物体；
会判断物体的运动方式。
3、统计与概率
学习简单的统计图
了解不确定事件发生的可能性是有大小的。
4、综合与实践
让学生体会数学与现实生活的的联系；
体会到数学的应用价值。
第二部分：研读教材
一、内容结构
在以上目标的指引下，本册教材安排了9个单元，（扫描目录）1、数与代数：认识厘米和米、表内乘法和除法（一）、表内乘法和除法（二）2、空间与图形：观察物体、平移与旋转3、统计与概率：统计与可能性4、实践活动（一）、（二）（动画归类再出表格）
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