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历史必修一“古代希腊民主政治”教学案例及评析 设计思路
核心理念:在进行教学设计时,如何以学生的发展为本,科学合理的、创造性地加工历史教科书,以引领学生实现超越课本。
对普通一线教师而言,新课程是什么?最感性、最直接的便是摆在面前的新教材。甚至在新课程培训并很到位的情况下,教师接触到的新课程可能只有新教材了。于是以传统的方式上新教材的课,并不是个别的存在。另一方面,在以新课改的理念创造地使用教材的道路上,也有很多老师迈出了重要的一步。
根据课程标准的要求,我们首先完成了必修模块一的第一个主题单元“古代中国的政治制度”的学习。在此基础上,我们参考岳麓版教材的编排模式,对学习内容做了调整,就是先安排学习第六单元“古代希腊罗马的政治制度”内容。在处理本课教学内容时,设想尽可能与中国古代的政治制度特点及其成因相比较,以引导学生思考问题和激发学生历史学习和历史探究的兴趣。学生对近三千年以前的历史,特别是欧洲的古代文明历史在理解上存在很大的困难,所以尽可能为学生提供一些情境性比较强的材料,让学生去实际体验当时的历史情境。
于是我们决定这一单元内容学习采取先学后讨论,教师指导和总结的模式,要求学生先自读古希腊政治制度的内容,在特点及形成原因等方面比较分析。
教学过程
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