Unit 8 big bird!第一课时——故事课教学设计
一、 教学背景分析：
我校使用的英语教材为北师大版小学英语。本套教材的一个重要编写思路是在学习故事的基础上学习语言知识和发展技能。所以每个单元均以故事开始，其目的是使学生首先在一定的语境中接触、体验、理解真实的和有意义的语言。
本课是北师大版小学英语三年级下册Unit 8 Big bird!第一课时故事。故事以大森林为背景，讲述了小主人公们在森林里遇到了几种小动物，其中淘气的Mocky顽皮地将小乌龟翻过来，后来又主动承认错误的故事。本课通过情节完整的故事作为整体的输入，呈现了big、small、 tall、old、young、good、bad这些描述人或事物外部特征的重点词汇，以及重点句型：(He ) is a (big bird)。 (He’s) not a (small bird)”。 本课主要通过学习这篇故事，理解故事大意，并在教师帮助下表演故事中的部分情节。在学习中同时渗透爱护小动物的意识，培养学生做了错事勇于承认错误的意识和品质。
其中理解故事是本课的重点，故事中的重点句型和词汇中的big、small、tall、old、good学生在以前的学习中接触过，而且在现实生活中，孩子们也有比较事物大小、高矮、好坏以及长幼的生活经验。因此在学习和理解上对于学生来讲比较容易。而这些内容比较集中的出现在故事的前半部分即P1-P7。所以在这部分，我设计了学生参与故事建构的活动即学生和老师共同讲故事。这既符合《课标》中发展学生自主学习能力的要求，又遵循了建构主义学习理论，即：学习是一个学习者主
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