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说课《我设计的花边》（大班 美术）
设计意图：
各位老师好，今天我说课内容是大班美术活动《我设计的花边》。先说说我的设计意图：对大班初期的孩子来说，学习装饰画有一定的难度，请幼儿设计花边是一个巧妙的突破口。并且《纲要》中指出："为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流，相互欣赏，共同提高，大胆表达自己的想象，分享创造的快乐。"因此，我精心设计了美术活动《我设计的花边》，让孩子在愉快的环境中大胆想象，自己设计美丽的花边，鼓励他们用点、线、面进行有创意地作画，体验独立创作的趣味，展示幼儿艺术活动的魅力。
一、活动目标
再说说我的目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，以《幼儿园教育指导纲要》为依据，我确定了认知、技能、情感三方面的目标：
1. 知道花边是图形按规律重复排列延伸。（认知）2.能用点、线、面能大胆创作花边。
设计鞋底花纹。（技能） 3.感受花边图案的美感并且乐意参与花边设计活动。（情感）活动重点能用所学的花边知识，进行装饰，美化生活物品。
三、活动准备
为使活动呈现出趣味性，我做了如下准备：1.物质准备：课件，待花边装饰的实物（硬纸板剪成的上衣或裙子；蛋糕盘子等）、绘画笔等2.经验准备：家长已经初步引导观察、欣赏生活中的花边。
四、教法
选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，依据《纲要》的精神和本班幼儿的年龄特点，我采用了以下教学方法：观察法、欣赏评价法、操作法和讲解法等。
五、学法
再来说学法，本次活动以幼儿为主体，以幼儿发展为本，幼儿采用的学法主要有：讨论评议法、操作法和观察法等。
六、活动过程本次活动共有4个环节：
1.运用课件，激发兴趣，初步感知美进行导入活动（1）引导发现花边。师：有一天森林里举行一场盛大的舞会，鸟儿在唱歌，花儿在跳舞，好多小朋友也穿着漂亮的衣服来了。2.欣赏衣服上的花边。教师：这些漂亮的衣服都设计了花边，我们一起看看这些花边图案都是按什么规律排列的？（这个裙子上设计了蝴蝶结，一个在上面，一个在下面；这个裙子上有白色小花花边，白色小花一个挨着一个排成了整齐的一排；男孩身上的小熊花边一排灰色一排白色，女孩身上的小花一朵红色一朵黑色，有了这些花边衣服变得更漂亮了。）（2）引导幼儿自己观察生活中的花边。1.师：花边在我们生活中很常见的，它不仅可以设计在衣服上，还可以设计在其他的物品上，你在生活中什么地方什么东西上见到过漂亮的花边呐？然后运用课件欣赏生活中常见的花边，激发幼儿大胆表述并发现花边的排列规律。
2.学习花边设计。运用动态的课件，形象地展示花边的设计方法，就是把自己喜欢的图案反复重复按一定的规律排列。师：我们一起来为裙子设计花边，设计花边首先要选择你喜欢的图案。花草树木、水果、动物、人物等物品，只要是你喜欢的物品都可以用来做花边。我喜欢小鸭子，就选择画小鸭子，然后让这个图案反复重复按照一定的规律排列就成了花边图案。瞧这些小鸭子排成了整齐的一排。
三、组织孩子自己创作：
教师引导让幼儿按自己的爱好，构思选择材料为生活中的物品设计花边。教师在巡回观察的过程中，鼓励幼儿大胆想象，进行创作。师：老师准备了许多没有装饰的生活用品图案，这是什么？如果你是设计师，你会把图案设计在什么地方呢？现在我们就来做设计师，用今天学到的本领设计花边。
四、展示评价孩子作品。
小朋友的花边设计都很好，相互欣赏，交流，介绍作品，请幼儿介绍自己设计的美丽的花边，老师对作品给予肯定。我们又学到了一个新本领，请小朋友回去找一找，我们的生活中还有哪些地方运用了花边设计，如果是你，你会设计什么图案呢？
五、活动的延伸
区域游戏中准备更多的生活中常见的废旧用品给孩子设计花边。
六、活动效果的反思
1.我选择了孩子们熟悉的生活用品，让孩子们设计美丽的花边，这样的活动一呈现在孩子们面前，他们就充满了欣喜和探索的兴趣。另一方面，在活动中鼓励幼儿大胆创作，将点、线、面有机结合，构成美丽的图案。在评价作品时，让孩子和老师一起带着赏识的情绪观赏同伴的作品，幼儿可以从中获得更多的作画经验。
2.孩子的想象力是无尽的：孩子们想象的东西往往是我们成人所不能猜想到的，可能孩子想表达的东西他无法用语言来表达，在活动中可能孩子认为有些花边是不规则的，这个时候作为老师的我们就应该支持理解孩子的想法；孩子的想象力不应该仅仅停留在老师的范画或者范例中，给孩子一个创作想象的空间。
3..美术活动对于孕育美感、启迪智慧、发展幼儿的观察力、想像力、创造力都是十分有益的。作为老师应当培养孩子对生活的兴趣，对环境的兴趣，对人与物的兴趣，对发生在我们周围的大小事件的兴趣，对文学故事的兴趣，孩子们才会有丰富的内容和情感可以去表现。只要我们善于发现，时刻捕捉孩子的闪光点，或许孩子就会更加自信，作为老师应该多一份关心、多一份爱心、多一份细心，给孩子创造一个属于他们的空间，让我们的孩子更自信、更大胆，每一个孩子都有着自己不同的闪光点，只要我们善于发现，捕捉每个孩子的闪光点。
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公告：