|
|
|
第五课 线造型
造型•表现学习领域
教学目标：
1．认知目标：通过本课的学习，使学生初步认识线造型的艺术特点，并能运用正确的技法进行线造型的创作，锻炼学生手脑协调能力，使他们健康和谐地发展。
2．能力目标：掌握硬质线材的表现手法，学会用曲卷、折叠、连接等手法进行线造型的创作。培养学生初步的立体造型能力和多维空间想像能力。
3．情感目标：感受线造型的艺术特点，体会线造型结构带来的审美趣味，培养学生合理用材、巧妙用材的可持续发展的理念。
教学重点与难点
教学重点：通过本课的学习，学会用金属线材创作一个艺术造型。
教学难点：线造型的创意表现。
教学过程：
1、认识软材与硬材。
（1）组织教学，检查学生上课所备的工具材料情况。
（2）教师从数学知识说起，引导学生认识“线”。线：两点之间作连接，便是线。
（3）教师拿出缝衣线、绣花线、麻绳等软质线材供学生观看，并用穿插等方法做一些类似“中国结”的造型，从而让学生认识这类线材叫软材。
（4）教师拿出铁线、铝线或铜线等硬质线材做成的线造型展示给学生看。说明用曲卷、折、叠、插等方法可做成一些形体各异的造型。告诉学生这类绫材叫硬线材，点明本课学习硬线造型。
导人本课，板书课题。
2、欣赏认识线造型。
（1）引导学生欣赏课本上的线造型作品和学生作品，认识线造型的表现形式和艺术特色。
（2）引导学生评析线造型作品。
（3）教师设置问题，学生探讨：
用金属线材进行立体造型，所创作的形象为什么一般都是比较抽象的？
线造型的学习能锻炼我们什么能力？
硬线与软线有什么质的区别？可不可以用在同一造型？
（4）学生汇报讨论结果。教师作归纳总结。
3、学习线造型的表现方法。
（1）教师介绍金属线材的物理特性：金属线较硬，但其硬度的强弱有时因线材粗细的不同会有所改变。当线比较细，长度又很长时，金属线本身会显得较软；当线较粗，长度又很短时，线就显得较硬。根据金属线材这种特性，我们通过剪、折等手法政变线的长度，金属线便会硬挺起来。 。
（2）教师示范线造型的一般方法。
卷：将铁线、铝线或铜线用力绕在一枝铅笔上，抽出铅笔，形成曲卷的线状。用之做成花瓣、动物皮毛等造型。
折：将一条金属线折成有角度的二段线。反复折成角度，可以用之造型。
（3）教师示范创作一个线造型：
a、起稿。在纸上画出线造型的形象。
b、选材。根据草稿的形象，选择合适的金属材料进行造型。
c、制作。根据草图的形象弯曲金属线。线材太硬，可使用钳子辅助。
d、整理。造型大体完成后，对细部进行加工处理，使造型更完整。
4、实践操作，练习创作线造型。
（1）教师布置作业，讲解作业要领，学生以小组为单位进行造型创作。
（2）学生做作业，教师巡堂。注意工具材料共享，也特别注意工具材料的安全使用教育（特别注意线材易刺伤人）。
5、作业展示，共享创作成果。
（1）学生完成作业，以小组为单位展示。
（2）师生共同观摩作业成果，相互进行评价。
6、教师课堂小结。学生收集工具材料，处理废材。
|
|
公告：