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第二单元 音乐 社会 自然
课题 《音乐与自然》
参考资料 教材（高教版） 教学环境 音乐教室
教学方法 欣赏法；分析法 授课节数 1课时
教学目标 1.通过对表现大自然的音乐的鉴赏,激发学生对音乐艺术的本质和自身规律的认识,由感性上升为理性，参与探讨鉴赏活动,能感悟到作曲家创作音乐的灵感来源大自然,自然界的声音最原始也最具生命力
2.通过聆听乐曲，感受音乐节奏、旋律与色彩的变化，体验音乐的美感，激发学生关注大自然中的各种不同声响,热爱大自然,热爱家乡.
相关知识 作曲家圣桑
教学流程 导入——范例——实践——总结——复习
学习重难点 1.欣赏和大自然有关的一些乐曲感受音乐节奏、旋律与色彩的变化，体会乐曲所表达的思想感情。
2.通过作品欣赏启发学生感受作曲家是用什么样的音乐手段来表现大自然的不同音响和景象的真正掌握"写意"与"写实"的两种创作手法的特征与根本区别。
实施建议 自然景象和音响，结合作品详细讲解，有助于学生强化理解音乐与自然的关系。
课后评价（或后面的课后总结） 通过本节课的学习，学生们能够初步地理解音乐与自然的关系。
【教学过程】：
【教学过程】：
1、欣赏乐曲《晨景》作品及作曲家介绍
哼唱主旋律：
1=E 6/8
5 3 2 1 2 3 │ 5 3 2 1 2 3 2 3 │5 3 5 6 3 6 │5 3 2 1 0││
学生随琴唱一唱
(1)、听一听请同学们闭眼聆听《晨景》，想一想这首乐曲里描绘了什么样的景色？
音乐主题出现了几次？ 音乐的力度发上了什么变化？
学生欣赏回答
（这段音乐就是描写了静谧清新的黎明时，太阳刚刚升起时的美丽景色）
(2)、《晨景》被世界上热爱音乐的人们称为最美的日出，大家想不想知道是谁带为我们创作了这么优秀的音乐作品? （介绍格里格）
老师：格里格出生于一个非常美丽的国家，那里有银色的雪山、美丽的海岸线、秀丽的庄园、质朴而坚强的人民那就是北国挪威。格里格非常热爱自己的家乡，他一生创作了许多音乐作品，大部分音乐中都表现了北国挪威壮丽、俊秀的自然风貌，农村山区的民间生活和童话传说中的奇幻形象。格里格是挪威民族乐派的代表人物。
今天我们听的《晨景》是他为易卜生的一部剧本所写的配乐，选自《培尔金特第一组曲》，（简略介绍）在这部组曲中，还有另外的三首乐曲，分别是（课件）《晨景》《奥萨之死》《安妮多拉之舞》《在山妖的洞穴中》
2、欣赏乐曲《鸟巢》选自圣桑的《动物狂欢节》
老师：接下来我们将要欣赏的这首乐曲是1886年2月圣—桑把乐坛上一些名作主题，以及自己作品的主题，融于曲内，夸张变形，戏该地写出十四段以动物为主角的幻想曲，对当时巴黎以及欧洲的音乐生活进行了善意而尖锐的嘲讽，《动物狂欢节》是五十一岁的作曲家，以天真的童心，奇妙的幻想写成的一部幽默音画。这部作品形象生动、音响绚丽，由十三首标题乐曲和一首终曲组成。《鸟巢》表现的是杜鹃飞到了鸟巢，与百鸟聚集在小巧的巢穴内外，开了一场有趣的音乐会的情景。
在弦乐的震音和弦背景下，长笛奏出流畅的音列。钢琴间或描人欢快的、带有装饰颤音的短句，并以半音向上疾飞的音阶与长笛相衔，融成鸟群起落、啼声送至的欢乐场面。 群鸟的啾鸣，“起初是一只画眉，它的歌声情越而爽朗，在汩汩流水之上飘过。过一会儿，藏在我们背后林子里的鸟儿应和起来，四下的沉寂顿时化作一片嘈杂的鸟语。
3、欣赏乐曲《野蜂飞舞》
一、活动导入
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