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    高中数学应用布鲁纳教学设计理论教案实例

    课题:数学归纳法及其应用举例
    【教学目标】
    知识与技能:
    1. 了解由有限多个特殊事例得出的一般结论不一定正确,使学生深入认识归纳法, 理解数学归纳法的原理与实质;
    2. 掌握数学归纳法证题的两个步骤;初步会用“数学归纳法”证明简单的与自然数有关的命题(如恒等式等).
    3. 培养学生观察、分析、论证的能力, 进一步发展学生的抽象思维能力和创新能力,让学生经历数学归纳法原理的构建过程, 体会类比的数学思想.
    过程与方法: 
    1.努力创设和谐融洽的课堂情境,使学生处于积极思考、大胆质疑氛围,提高学生学习的兴趣和课堂效率.让学生体验知识的构建过程, 体会源于生活的数学思想;
    2. 通过对数学归纳法的学习、应用,逐步体验观察、归纳、猜想、论证的过程,培养学生由特殊到一般的思维方式和严格规范的论证意识,并初步掌握论证方法; 
    3. 让学生经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程,培养学生创新能力.
    情感、态度、价值观: 
    1. 通过对数学归纳法原理的探究,培养学生严谨的、实事求是的科学态度和不怕困难,勇于探索的精神;
    2. 让学生通过对数学归纳法原理和本质的理解,感受数学内在美的震撼力,从而使学生喜欢数学,激发学生的学习热情,使学生初步形成做数学的意识和科学精神;
    3. 学生通过置疑与探究,培养学生独立的人格与敢于创新的精神;
    4. 持续增进师生互信,生生互助,共创教学相长的教与学的氛围和习惯.
    【教学重点】
    归纳法意义的认识和数学归纳法产生过程的分析,初步理解数学归纳法的原理并能简单应用.
    【教学难点】
    数学归纳法中递推思想的理解,初步明确用数学归纳法证明命题的两个步骤.
    【教学方法】师生互动讨论、共同探究的方法
    【教学手段】多媒体辅助课堂教学
    【教学过程】
    一、创设情境,启动思维
    情境一、财主儿子学写字的笑话、“小明弟兄三个,大哥叫大毛……”的脑筋急转弯等;
    教师总结:财主的儿子很傻很天真,但他懂一样思想方法,是什么? 以上都是由特殊情况归纳出一般情况的方法---归纳法,这就是今天的课题. 人们通常也会用归纳法思考问题,小孩也会由此总结出什么年龄人该叫爷爷,什么年龄人叫阿姨,叫哥哥或姐姐. 
    情境二:华罗庚的“摸球实验”
    1、这里有一袋球共12个,我们要判断这一袋球是白球,还是黑球,请问怎么判断?
    启发回答:
    方法一:把它全部倒出来看一看.特点:方法是正确的,但操作上缺乏顺序性. 
    方法二:一个一个拿,拿一个看一个.
    高中数学应用布鲁纳教学设计理论教案实例下载

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