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人教版九年级数学(下)相似三角形判定定理教案 |
人教版义务教育课程标准实验教科书九年级下册 相似三角形判定定理第一课时教案 一、教学设计理念: 教学素材来源于学生现实,改变教师为教而教,学生为学而学的传统观念,以解决实际问题为目的引入教学,培养学生的良好数学观;屏弃传统教学只重视结论而忽略探索过程的思想,体现数学学习是数学探究的过程;把知识结合于现实情景,以步步设疑的方法引导学生亲历探索新知的过程,实现知识的“螺旋”式上升;在探究新知的过程中,逐步渗透逻辑推理的思想方法,实现数学思想方法的“螺旋”式上升;探究过程中做好学习活动的引导者、参与者,让学生成为探究的主角,对学生中出现的差异,在保证基本要求的前提下允许差异的存在;尽量发觉学生潜能,使学生在合作交流中互相促进、共同发展。
二、教学对象分析:
1、初三学生性格开朗活泼,对新鲜事物特别敏感,且较易接受,因此,教学过程中创设的问题情境应较生动活泼,直观形象,且贴近学生的生活,从而引起学生的有意注意。 2、初三学生的抽象思维能力一般,空间观念还有待不断发展,所以在进行相似三角形的教学时,可让学生充分观察实物模型、教具,帮助他们直观形象地感知图形。 3、初三学生已经具备了一定的学习能力,所以本节课中,应多为学生创造自主学习、合作学习的机会,让他们主动参与、勤于动手、从而乐于探究。
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