二年级数学活动课教案《角》实践活动方案

二年级数学活动课《角》实践活动方案
一、前言
在小学数学教学中，把活动课提高到课程设置的高度来认识与安排，这是义务教育阶段的《课程方案》中关于课程设置的重要改革内容之一。《课程方案》明确指出：“活动在实施与发展教育中同学科相辅相成”，这就从教学法规的高度明确了活动课同学科课同等重要。分析小学数学活动课程的内涵及与它相关的几个概念，我们发现小学数学活动课兼有活动性、思考性、开放性等诸多特点。结合近几年开展数学活动课程的经验，我设计并执教了这节二年级数学活动课《角》。
二、活动的意义
“角”对于二年级学生来说比较抽象，学生接受起来较为困难，因此为了帮助学生更好地认识角和运用角，我设计了找角、做角、数角和剪角这四个环节，其中数角这一环节是本节课的浓墨重彩，因为这一内容比较抽象，所以让学生用单个角的学具来摆一摆，拼一拼，让学生经历从形象思维转化为抽象思维的过程，较好的解决了本节课的难点。整个课时将观察、操作、演示、实验、自学讨论等方法有机地贯穿于教学各环节中，引导学生感知的基础上加以抽象概括，采取



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二年级数学活动课教案 《角》实践活动方案

二年级数学活动课教案《角》实践活动方案