本节课中,老师遵循素质教育观念,不是把学生要掌握的知识直接告诉学生,而是根据教学内容创设开放性的问题,课中讲得少,把主动权让给学生,让学生在自己的探索下总结经验,使学生发言积极.在本课教学法中,老师引导学生用灵活多变的形式去背口诀,为学生在背这些枯燥的口诀时增添了许多的乐趣,激发了学生背诵的信心,帮助学生去强化记忆.在本课的教学中,把口诀的教学融入到生活的日期计算中,学生进一步感受到数学来源于生活,也激发了学生装的学习兴趣.
新知识的建立有一个重要的任务是把新知识以一定方式组织起来，纳入到原有认知结构中去，便于记忆、提取、运用和发展。本课首先在教材处理上通过“行”与“列”数方格，巧妙地把七与八的乘法口诀结合在一个情境之中。其次在组织积极有效的数学活动中做到学生人人有事做，人人在做事。自主思考、密切交流，引导学生经历数学问题的发展过程，让学生在已有的乘法口诀基础上自我建构新的知识。
课堂学习要着眼于社会生活与学生自己的生活实际。课堂上“数方格”“找秘密”“编数学儿歌”“联系实际问题”等各个环节内容紧扣主题，形式生动活泼，适合学生需求，学生参与面大，始终都表现出极高的兴趣和热情。课上做到动静结合，不论是独立笔头练习还是小组讨论或班级反馈都显得有序而充实，有很高的教学效益。评价的本质功能在于促进发展。本课堂上即时性评价能够既关注学习结果，更关注知识形成的过程；既关注数学知识更关注学生在数学活动中表现出来的能力、情感与态度方面的发展。
|
公告：