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    用字母表示数量关系评课稿

    评《用字母表示数量关系》
       今天,我聆听了孙老师上的《用字母表示数》一课。用字母表示数量是代数的基础,从具体的数到抽像的字母,对于学生来说是一个飞跃,是从具体思维向抽像思维的过渡,因此,这是教学中的一个难点。下面,我就从九龙坡评课的三方面谈谈自己的看法:
    一.从教师方面。
       1. 利用学生熟悉的儿歌,激活课堂。
    一只青蛙一张嘴,两只眼睛四条腿,两只青蛙两张嘴,四只眼睛八条腿……这是学生喜闻乐见的儿歌,教师巧妙的利用儿歌的形式,激活学生的创新思维,使课堂变得生动有趣,并再一次体会到了数学就在我们身边的乐趣。
    2.注重合作、探究、交流的学习方法
    本节课包老师基本上是放手让学生通过数学活动进行自主探究、合作交流的。比如本节课中,教师提出:选用一个你自己喜欢的字母来表示小红的年龄,并用这个字母来表示小红爸爸的年龄。学生先合作讨论,然后自主完成,最后再拿出来大家交流。这种学习方法,使学生变被动为主动,充分发挥了学生的学习主动性。我认为包老师在这一环节处理的很恰当,值得我学习。
    3.注重数学思想方法的渗透
    数学思想是小学知识的灵魂。我们在用字母表示师生年龄中让学生感受对应思想;针对本节课,我的认识是:在“同一个数量可以用不同的字母表示,同一字母在不同的环境中可以表示不同的数,在同一题中不同的数要用不同的字母表示”这样三个环节中,渗透辩证思想;在年龄的变与不变,地面上的物体质量与月球上的物体质量的变与不变中感受函数思想,体现用字母表示数的价值,为学生的进一步学习和生命发展打下扎实的基础。
    二.从学生方面。
       学生上课兴趣浓厚,能够在课堂上起主导作用。学生在进行探讨后上台反馈的时候语言清楚,洪亮,思路清晰,具有一定的说服力。小组交流合作也具有一定的规模,基本上每个人都能够大胆的说,能够提出质疑。学生的习惯方面也很不错,每个学生都在认真的听,认真的思考,对上课的要求也是言听计从。
    三、从三维目标方面
    三维目标有机整合,突出重点,突破难点。孙老师不仅注重知识与技能的教学,还让学生在交流讨论中体验知识的形成过程,并关注学生的情感体验,培养学生善于观察,综合,分析的能力,三维目标有机整合。如用字母表示数时,字母的取值范围,含有字母的式子的意义,以及求含有字母的值教师在探究活动中有机的渗透,成功突出重点突破难点。
    此外,谈谈我的一些建议:
    1.习题设计是否可以更加层次化些,多些拓展题和启发学生思维的题。
    2.学生的活动形式较单一,能否更加形式多样。
    3.评价语应以激励学生,启发学生为主,教师应多表扬鼓励。
    这是我一些肤浅的看法,如果提的不对,还需各位指正。
    用字母表示数量关系评课稿下载

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