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《用字母表示数》教学点评
《用字母表示数》这个看似浅显、平淡的内容，其实有着丰富的内涵，它是由具体的数过渡到含有字母的式子的抽象化的过程，是后面继续学好代数式和方程的基础，可以说是学生学习数学的一个转折点，也是认识过程上的一次飞跃。综观这节课：教师创设了合理有趣的教学情境，注重了以活动为载体展开教学，有效地分解了教学难点，让学生在获取知识的同时，思维能力得到提升。
1、创设情境，激发兴趣，感受数学和生活的联系。
新课程标准强调：教学活动必须建立在学生的认识发展水平和已有的知识基础之上。这节课中，教师始终围绕学生的生活实际，运用身边的数学素材。课前几分钟聊聊学生熟悉的肯德基标志KFC，中央电视台台标CCTV，扑克牌中的A、J、K和汽车牌照等等，既激发兴趣，又为学习新课做好铺垫，可谓“一举两得”。这也正是尊重了学生的知识起点和生活经验，促进了学生认知的自我构建。
2、注重过程，自主探索，体现学生的主体意识。
本节新知识的教学，教师以摆小棒为背景，设计了一系列的活动。首先通过师生拿小棒，使学生理解字母既可以表示数，又可以表示数量关系；然后通过摆三角形，使学生进一步明确含有字母的式子的含义，并掌握乘法的简写方法；最后通过摆正方形，
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公告：