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《位置与方向》教学设计
一、 设计理念
《新课标》强调：“数学学习应该是一个生动活泼的、主动的和富有个性的活动过程。”“让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。”“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。
小学数学教育改革的一个基本趋势是要加强小学数学教学的应用性和实践性。要使学生通过数学教学获得必要的数学知识和基本的数学思想，并运用数学思想来观察分析，运用数学知识来解决现实生活问题。让学生增强数学的应用意识，结合生活实际学习数学。
现代信息技术与网络技术可以为数学教学提供满足不同层次，含量丰富的数学学习资源，还可以提供优良的交互平台，对学生的学习进行及时辅导、反馈和评价。把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，可以调整学生的学习方法和策略，让全体学生都能掌握有用的数学知识，让每个层次的学生都各有所得，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。
二、教学对象分析
本节课教学的对象是四年级的小学生，他们处于生理、心理的发展期，情绪及心理素质不稳定，主动获取知识、处理信息以及合作创造的能力不强，但有一定的自觉性和独立完成学习任务的能力，求新求异的愿望较为强烈，知
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公告：