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语文：精彩的马戏
一、教学要求 ： 培智语文第十一册
1.理解课文内容，知道马戏团里的动物表演得精彩有趣，都是演员们精心训练的结果。
2.培养学生细致观察图画的能力。能用课文中的句子说每幅图的意思。
3.学会本课生字新词，会用“首先----然后-------接着------最后------”练习说话。
二、教学重点、难点
1、要借助图画和课文启发学生想象动物表演时的情景，注重培养学生的观察、想象和理解能力。
2、读准以下两个多音字和三个易读错的字。多音字：好、喝；易读错的字：跷、瞅、算。
3、教学难点：让学生明白动物的精彩表演是由马戏团演员们训练出来的，懂得人是最有办法的。
三、教学过程：
(一)启发谈话，出示课题。
你们看过马戏吗？谁表演的节目叫马戏？(原指人在马背上做的各种表演叫马戏，现在把动物经过人的训练做的各种表演都叫马戏。)
今天我们继续学习17课。(板书：17.精彩的马戏) 学生齐读课题。提问：精彩是什么意思。（特别好看、出色就叫精彩）
首先我们学课文前把上节课学的词语一起来读一读，比一比谁读的最正确。
（学生复习读词语、多音字）
（二）通过上次的学习，大家都知道了这篇课文向我们介绍的是小动物们表演节目的情况。这节课，老师想和大家一起去看看这些表演。大家愿意和我一块儿去看吗？表演马上就要开始了，请大家认真地观看。
老师朗读课文一边，学生边看图边听讲，听完后老师问：刚才大家都看到了那些马戏表演呢？
学生回答：猴子爬杆、熊踩木球、三羊走钢丝及小狗做算术、熊猫骑车、马钻火圈。
同学们听得非常认真，下面请同学们自己读读课文。要求读的时候要对照课文上的图画并标上小节。
学习第一自然段：
提问;这篇课文几个小节（5个小节），我们一起来把第一小节读一下，提问这段交待了什么？(一句话概括地交待了时间——昨天、人物——我和妈妈、事情——看了一场精彩的马戏。这是记叙文常见的开头方法)
学习第二自然段
1、出示“猴子爬竿”的挂图，让学生轻声跟着老师读第二自然段，边读边想：这一段共有几句话，每句说的是什么？然后带着学生从整体上了解本段内容。
指名读第一句，说说这句话写的是什么。指4人一人读一句并说句意。
第一句：先说猴子爬竿吧。第二句：猴子打扮得像个小孩表演了倒竖蜻蜓。第三句：猴子用眼睛好奇地瞅着观众（写的是猴子的表情）。第四句：观众被逗得哈哈大笑。
2理解重点词语。
第一句：指名读，告诉学生这句话告诉了我们节目名称是“猴子爬竿”。
二、三句：看第一幅图，说说猴子是怎样表演的，先说猴子的外表，再说它的动作。指名读二、三句，看图理解“倒竖蜻蜓”。（倒竖蜻蜓：是头朝下，脚朝上，用手支撑着身体的倒立姿势。）看图，观察猴子的表情。（眼睛瞪得圆溜溜的，还好奇地瞅着观众。）再指名读二、三句，说说从哪些地方可以看出猴子的样子很顽皮。告诉学生二、三句具体地写出了猴子是怎么表演的。
第四句：指名读，理解“哈哈大笑”的意思及为什么观众会哈哈大笑。告诉学生这句话讲了观众的反应。
3、小结本段写法：先说节目名称，再讲是怎样表演的，最后讲了观众的反应。
看完了猴子爬杆的表演你们觉得精彩吗？怎么精彩？(猴子穿着小孩的衣服，人们一看就喜欢，；猴子爬到高竿顶上“倒竖蜻蜒”做的还是单手倒立，很不容易，可它却用好奇的眼睛瞅着观众，表情顽皮逗人。)
4、指导有语气地读。
先听老师范读，再叫学生仿读。范读时，带点的词语要重读，以突出节目的精彩。
学习课文第三段：
下面你们看谁也来表演啦？出示熊踩木球的画面学习课文第三自然段。
1.出示“黑熊踩木球”的挂图，让学生轻声读第三自然段。
教师说明：这一段和上段写的顺序一样，请按以下问题找有关句子读一读。
这段先写谁表演什么节目。(板书：黑熊踩木球)
黑熊怎样表演？(读第二、三、四句)
观众看了怎样？(读第五句)
2.提问：①什么叫“哄笑”？(板书：哄笑。教师可带学生先按音序查字法，弄清“哄”是许多人同时发出声音之后，再指名说“哄笑”的意思。)②观众看黑熊表演什么时候发出一阵哄笑？(板书：过跷跷板)③观众笑黑熊什么？看图说说黑熊怎样紧张？(大木球刚滚过中心点，跷跷板的那一头掉下来，突然球向下滚动，黑熊紧张极了，它睁圆了眼睛，嘴巴张得大大的，前肢撑开，身子向前倾，后肢紧换步子，稍不小心就会掉下来。黑熊紧张的样子太逗人了。人们发出一阵哄笑)
3.指名有语气地读第三自然段，读出黑熊紧张笨重的样子。
（三）请同学们把刚刚学完的三小节连起来读一遍。
（四）听老师朗读4、5小节，告诉学生下节课来重点学习这两节。
（五）总结;精彩的马戏谁先来表演的---猴子爬杆，然后表演的是熊踩木球，接着表演的是三羊走钢丝，最后表演的是小狗做算术、熊猫骑车、马钻火圈，马戏表演很精彩。同学们完整地学说这句话。
总结2 精彩的马戏首先是谁来表演的？怎样表演的？观众的表现是怎样的?老师边提问边总结。
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