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认识钟面
教学对象：五年级 课型：新授
学情分析：
A类学生
课堂上能够比较积极的配合老师完成教学活动，有一定的生活经验。对学过的20以内的数字掌握的比较好，这节课主要让学生能够认识钟面，学会区分指针，并培养学生珍惜时间的态度。
B类学生
课堂注意力容易分散，生活经验不足。这节课主要让学生能够初步认识钟面，尝试认识整时。
教学目标：
知识与能力：
1、初步认识钟面，学会区分指针。
2、初步建立时间观念，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的好习惯。
3、培养学生的观察能力和语言表达能力。
过程与方法：通过比较的方法区分钟面的指针的长短、粗细，从而分辨指针。
情感态度价值观：能够利用数学知识解决生活中的问题。
教学重点：认识钟面
教学难点：指针的认识。
教学过程：
一、 导入
师：同学们，看一看老师这有很多漂亮的图片，看看上面的东西你们认不认识？
师：我们平时在哪里看到过表？
教法：
学生观察图片，先判断画面中的东西都是什么，然后回忆在什么地方见过，与生活实际紧密联系。
二、 新授
1、 钟面的认识
师：生活中我们经常能看到各种个样的表，谁能说一说，表上都有什么？
教法：
教师准备实物钟表，引导学生观察，从而回
答出钟面上有什么。
师：钟面上有很多东西，我们一个一个的来看一看。
教法：
教师将实物教具表拆开，将指针拿下来，让
学生观察表盘以及上面的数字，然后在介绍
三个指针。
师：这个圆圆的叫做表盘，每一个表上都已表盘。
师：在这个上面有多少个数字，都是几？我们来数一数。
教法：
学生要按要求数数字，先数有多少个，再汇报这些数字分别是几。
师：就像同学们所说，表盘上一共有12个数字，是1---12。
师：每个表盘上都有三个指针，我们看看这三个指针有什么区别？
教法：
教师提示学生用学过的比一比的方法，将三个指针放在一起比较，观察出三个指针的区别。
2、指针的认识
师：谁能说一说你比较之后有什么发现？三个指针的什么不相同？
教法：
教师利用几句提问，引导学生将问题回答完整。一共有几个指针？（3个）它们的长短相同吗？（不同）哪个最长，哪个最短？它们的粗细相同吗？（不同）哪个最粗，哪个最细？
师：一共有3个指针，长短不同。最短的叫时针，最长的叫秒针，中间的叫分针。
师：一共有3个指针，粗细不同。最粗的是时针，最细的是秒针，中间的是分针。
教法：
教师在整理上面这段话的时候，要将指针一一拿起比较，并让学生到前面来比较观察，使学生直观的感受3个指针的长短和粗细。
三、 巩固与延伸
1、 小小修理工
同学们看看自己的表上都缺点什么，用最快的速度把它修理好。
A类学生只有表盘，b类学生的有部分数字，和一个秒针。A类学生自己手写数字，b类学生在数字卡里找。
A类学生直接找，b类学生对照正确的找。
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公告：