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加法——整十数加个位数
教学对象：五年级 课型：新授
学情分析：
【设计意图：班级学生具备一定的计算能力，能够根据算式列出竖式，但是学生从用用过竖式计算得数的经验。所以根据学生对生活数学学习的认知规律，将学生分为以下两类。】
A类学生：九名学生。能够根据算式列出竖式，并根据教师的讲解计算，在计算加法时，能够掌握运算规律，准确的计算出结果。具有一定的生活经验，对1元、5元、10元的人民币有准确的认知，在日常生活中，能够花小面额的整数人民币。
B类学生：五名学生。能够根据准备的认识20以内的数字，根据教师的提示，在计算器上按出数字和运算符号，所以在计算时可以借助计算器进行计算，另外也可以通过让学生填空的形式帮助学生正确的计算。学生能够认识1元、5元、10元钱，但是由于缺乏实践，不能准确的支付钱，本节课让学生尝试支付整10元的钱。
教学目标：
【设计意图：学生对生活数学学习，并结认知规律，结合本班学生的特点，制定教学目标。】
知识与能力：A：能够列出竖式正确的计算整十数加个位数。
B：能够用计算器在教师的提示下，正确的计算十数加个位数。或通过填空的形式帮助学生进行计算。
过程与方法：通过课件形象的演示，让学生观察，从而帮助学生能够正确的列出竖式准确的计算出答案。
情感态度价值观：锻炼学生的观察能力，让学生能够获得成就感，体会学习生活数学的快乐。
康复目标：
提高学生的听理解能力，锻炼学生的观察能力，能够从中总结出竖式计算整十数加个位数的计算计算规律。
教学重点：能够准确计算整十数加个位数。
教学难点：能够在生活中准确的应用。
教学过程：
一、导入新课
【设计意图：创设买文具的情景，通过学生列式学会计算】
奇奇买了一个笔袋花了20元钱，又买了一个铅笔花了1元钱，奇奇一共花了多少钱？
二、新授
【设计意图：通过教师的讲解，学生能够根据课件中的演示，了解列竖式计算的规律，个位上数相加，十位上的数直接落下来。通过课件中颜色的变化，
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公告：