锅炉设备及运行课程说课

《锅炉设备及运行》课程说课
课程教学研究与发展：
1.课程教学师资状况
2.课程教学校内、外设施状况
3.教学改革与设计
专业培养目标:
火电厂集控运行专业培养为社会主义现代化建设服务的德、智、体、美全面发展，掌握火电厂集控运行专业必备的基础理论知识，具有火电机组实际运行操作技能，能够在火电厂生产方面，从事运行、控制和技术管理等工作的高级技术型专门人才。
专业教育培养目标:
我校是一所高职院校,办学定位是:“以就业为导向，以素质教育为主线，以能力培养为根本，以技能训练为重点”，面向电力生产和热能工程应用行业。办学目标旨在于培养和造就热能应用领域的运行生产、安装、检修和管理的一线技术应用高等专门人才，注重培养学生具有简明实用而扎实的理论基础，具有较强的综合知识应用能力，具有一定的解决实际生产问题的操作技能。
对学生知识、能力、素质要求:
热能动力设备和系统是电力生产和热能应用领域中最重要的生产系统和设备，它直接关系到生产的安全性和经济性。学生通过本专业的学习，应掌握热能设备基本构成和主要系统、设备构造和相关工作特性，建立热力循环概念，理解热力设备和系统的经济性指标和安全性指标，熟晓各类常见热力系统故障，知晓热力设备和系统的有关计算规范和步骤。视学生就业的岗位设置需求。加强学生对热力系统运行规范和运行操作过程、操作步骤及操作过程中系统间的相互关联特性的分析理解能力；加强学生对热力系统结构、安装特点和安装检修规范及热力设备安装、检修完成后的热力试验和调试过程的理解和操作技能的培养。
就业取向：
毕业生主要岗位去向：
大型火力发电厂,电力建设安装公司,电力试验研究机构,电力检修安装公司。
供热电站，热力公司，建筑安装工程公司。
大型厂矿、饭店、宾馆、商场等与热能应用相关的工作岗位。
与其它专业教学形式的比较：
1.区别于本科教育
2.区别于中等技工教育
3.区别于企业职工教育培训
结论：为生产基层培养具有系统、简明实用的专业知识，生产技能高，勇于技术革新的生产技师。而非一台熟练的操作“机器”和注重“理论猜想”的思想者
学生就业面向：
毕业生主要岗位去向：
大型火力发电厂,电力建设安装公司,电力试验研究机构,电力检修安装公司。
供热电站，热力公司，供热及热力设备制造厂。
大型厂矿、饭店、宾馆、商场等与热能应用相关的工作岗位。
课程的专业定位：
《锅炉设备与运行》是本校火电厂集控运行专业的一门核心必修专业课。
《锅炉设备与运行》是针对本校电厂热能动力装置专业的一门核心必修专业课。
课程教学目标：
课程目标：锅炉设备系统是电力生产和热能应用领域中最重要的生产设备之一，它直接关系到生产的安全性和经济性。学生通过本课程的学习，应掌握锅炉基本系统构成和主要系统、设备构造和相关工作特性，建立燃料性质分析、锅炉燃烧理论和锅炉水循环概念，理解锅炉的经济性指标和安全性指标，熟晓各类常见锅炉故障，知晓锅炉的有关计算规范和步骤。视学生就业的岗位设置需求。加强学生对锅炉运行规范和运行操作过程、操作步骤及操作过程中系统间的相互关联特性的分析理解能力；加强学生对锅炉系统结构、安装特点和安装检修规范及锅炉安装、检修完成后的锅炉试验和调试过程的理解和操作技能的培养。
按照“双证制”的高职培养方式要求，学生毕业成绩合格者可取得《毕业证书》和《锅炉职业技能证书》。
《锅炉设备与运行》教学体系模块构成：
锅炉基本理论知识教学模块： 74学时
锅炉 实验教学模块： 6学时
《锅炉设备与运行》教学体系模块构成：
锅炉实训、实习教学模块：
实训模块一：仿真机上锅炉运行操作 二周
实训模块二；去生产现场参观实习 一周
实训模块三：去生产现场随班组实习 五周以上
锅炉课程设计、毕业设计教学模块：
课程设计： 二周
毕业设计： 八周
锅炉特定专题讲座教学模块： (每讲座30学时)
专题讲座一：循环流化床锅炉
专题讲座二：锅炉水处理过程及规范
专题讲座三：检修规范与锅炉设备测绘放样
专题讲座四：超临界锅炉系统与运行
专题讲座五：锅炉脱硫、脱硝系统与运行
课程理论教学内容：
锅炉基本理论知识教学模块： 74学时
理论模块一：锅炉系统作用与构成概论 4学时
理论模块二：燃料分析及燃料燃烧计算 6学时
理论模块三：锅炉机组热平衡及经济性指标 4学时
理论模块四：锅炉制粉及输煤系统 8学时
理论模块五：锅炉燃烧过程及燃烧设备 8学时
理论模块六：锅炉蒸发设备、水循环原理及安全性指标 12学时
锅炉蒸汽品质与净化
理论模块七：过热器和再热器、锅炉蒸汽温度调节 10学时
省煤器与空气预热器、
理论模块八：强制循环锅炉概述 8学时
锅炉整体布置与结构、工质侧与烟气侧的常见问题及危害
理论模块九：锅炉计算及相关计算规范概述 4学时
理论模块十：锅炉启停、运行和参数调节概述 10学时
锅炉事故、锅炉试验与调试
课程教学过程设计 过程设计与原则
1. 在课堂理论教学前，尽可能的安排学生进现场参观，观看多媒体录像和参观锅炉模型室、仿真室，以帮助学生对所学系统和设备有一直观形像的认知。
2. 在课堂教学中，对本课程中应用的已学课程的相关知识点进行必要的复习、说明。
3. 在课堂教学中突出重点,一些于课堂教学中不易阐明的问题与细节放到相关实验、实习和仿真实训及课程设计中去完成。以期有助于学生的更好认知和提高学生学习热情。
4. 在课程教学的一定阶段内，为提高学生的综合知识应用能力和分析能力，结合目前现场生产实例进行课堂分析与讨论，进而使学生对生产实际过程有一个更为深入的认识。
5. 在课堂教学中应努力建立起学生对一些常见的系统、设备结构和重要数据的信息体系，以帮助学生在未来的工作岗位上更好地工作。
6. 布置适量的作业，并及时进行分析答疑，以了解学生的学习状况。
课程实践教学 计划
在课程教授之前：
实践教学模块一：去生产现场参观实习 一周
在课程教学过程中：
实践教学模块二：完成锅炉相关教学试验 6学时
在课程运行部分教学过程中：
实践教学模块三：结合锅炉仿真设备完成运行教学 二周
课程中的计算部分则只进行必要的计算规范说明，具体细节则
放入
课程设计： 二周
毕业设计： 八周
课程考核方式：
 理论教学：闭卷考试
 仿真实训：综合考评
 实践技能：技能鉴定
学生特点：
• 长于形象思维,短于抽象思维
• 乐于动手解决问题
• 缺乏工程经验,对工程系统和设备缺乏直观认识和想像
• 长于理论的简单应用,短于复杂问题的综合知识运用
• 缺乏课程间的相互关联概念的系统认识,对关联系统的整体认知
课程教学发展方向：
• 简化原有理论教学内容，突出基本概念、基本原理和基本系统与设备结构。
• 强化课程教学围绕典型设备系统的典型工作过程分析进行
• 强化学生实际动手能力和综合知识运用能力的培养。
• 强化课程与其他相关课程知识的联系与互为补充。
• 依据实际学生就业需求，灵活组织课程教学计划。
• 建立、健全学生实验、实训和实习环结，使学生能够从多方面、多角度更快、更好地进行专业学习和技能培养。
教材与教辅材料：
教材： 《电厂锅炉》中国电力出版社 周菊华等合编
实验教材：《锅炉实验手册》 自编
仿真实训：《300MW火电机组仿真实训指导书》
自编
《600MW火电机组仿真实训指导书》
自编
《锅炉课程设计指导》 自编
习题： 《锅炉习题》 自编
参考教材：《锅炉原理》机械工业出版社 陈学俊主编
《锅炉手册》机械工业出版社 林宗虎主编
《锅炉设备及运行》 中国电力出版社
姜锡伦主编
课程教学的重点与难点：
课程教学的重点：1.燃料的基本特性及测取;
2.锅炉燃烧原理及设备
3.锅炉水循环原理及安全性指标
4.锅炉制粉系统及设备
5.锅炉烟气侧常见故障
6.锅炉受热面及布置
7.锅炉机组的启、停、运行调节及事故
课程教学的难点：1.燃料特性对锅炉结构及运行的影响
2.锅炉燃烧原理及燃烧过程
3.锅炉水循环方式与锅炉安全性
4.锅炉系统相互关联及设备结构
5.运行过程中的锅炉系统特性
课程教学的重、难点的解决对策：
1.充分利用多媒体教学录像带,多媒体动画课件,以帮助学生更直观地理解把握锅炉系统与结构;
2.在教学中突出重点,以便于学生更好地关注主要之点;
3.利用锅炉相关课程实验加深学生对于燃料性质和燃烧过程的了解.
4.通过参观仿真实训室,组织学生去现场参观和听来自现场工作技术人员的讲座,以健全学生的现场感受.
5.通过作业,以帮助学生复习巩固基本概念,基本原理和锅炉系统和设备结构,促进学生独立思考能力的训练.
6.通过课堂提问和典型题例分析,使学生能有效把握课程重点,提高综合分析能力和综合知识运用能力.
7.通过锅炉仿真实训,以帮助学生对锅炉系统及相关系统联系的认知,获得锅炉操作基本规范的认识.
课程教学师资状况：
 专职教师:
五位副教授，三位讲师和二位助教
 兼职教师：
一位教授级高工，一位高级工程师
教学改革与设计：
 课程教学体系的重新系统规划：理论、实验、实训和课程设计、毕业设计及专题讲座的有机结合，更好地促进高职专业教学。
 以典型工作过程为导向进行课程内容整合。
 专职教师+兼职专家
 教学内容：注重基本原理、基本概念和基本系统与设备，同时兼顾学生就业需求和热能工程领域的最新技术发展需求。
 注重学生对于工程系统关联的认知、工程规范和实际操作技能、综合知识应用技能的培养。
课程教学 校内外设施状况：
 锅炉模型实验室
 锅炉热偏差分析实验室
 锅炉水循环实验室
 锅炉燃烧实验室
 300MW机组仿真实训室
 600MW机组仿真实训室
 锅炉本体及系统多媒体软件
 锅炉教学网络平台
 合肥电厂锅炉实训基地
 锅炉管阀检修实训基地

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