风景写生的构图
课型: 绘画基础课 课时:1课时
课题分析:(教材分析、重点、难点、师生状况分析、教学目标确立,教学设施教具学具准备等。)
1、教材分析
本课选自中等职业教育国家规划教材 《素描》 第七章 第二节,属于基础课型,是高中二年级素描知识的加强课。与《色彩》课共同围绕风景写生知识带领学生进行探究,为以后风景写生创作教学打下坚实的基础。本课教学内容比较直观,主要使学生从理解构图知识到掌握并应用这一过程,是由理论上升到实践的一个难点。如果单凭教师空洞地去讲解、简单的操作演示,很难完成教学任务,调动不起学生的兴趣,于是,我制作了课件,充分利用屏幕展示更多的图片、作品等,通过对比,使学生直接感受到不同类型画面的构图形式,使其更直观、更形象,学生在轻松愉快地学习环境中掌握风景构图知识,在教学过程中,我还始终围绕“教师为主导、学生为主体”这一主线,充分利用发现式和启发式教学,让学生从诗情画意的图片中边感受边分析,从而提高风景写生的构图能力和对客观景物的概括取舍能力,并让学生自己举例谈感觉谈体会,放手让学生自己去寻找发现构图的规律,利用多种不同类型的图片调动学生们的积极性,发展开阔他们的思维,起到事半功倍的教学效果。从而提高审美情趣与绘画技巧。
2、学生分析
本课的授课对象是高中二年级学生,这个年级的学生对静物构图知识已经有过初步了解,但自然风景是丰富的,也是繁杂的,他们对风景构图的运用还有限,缺乏运用构图基本知识和规律去概括取舍的能力。
3、教学目标 :
(1),通过学习风景写生的构图方法和构图形式培养学生的造型能力.
( 2),通过对自然景物的描绘,不仅可以提高学生的观察力和创造力,加深对客观世界的认识,还有助于培养审美能力,激发对生活对自然的热爱之情。
4、教学重点:风景写生的构图方法和构图形式。
5、教学难点: 运用构图基本知识和规律去概括取舍的能力
6、学具准备:课本 参考资料 铅笔 图画纸
7、教具准备:课件、
8、板书设计 :风景写生的构图
2教学环节设计:
第一环节、 组织教学:请学生放置好学习用具及美术书。
第二环节、 导入新课:
情绪,是学习的最好老师,所以,我用美丽的配以舒缓音乐的风景录像进行开头。
导入两组图片,请学生谈一谈同样一处景色 ,两种构图给我们的不同感受.
这两组图片,根据学生的以掌握的前期的静物构图知识,完全能够简单分析出不同构图形式所体现出的不同表现特征.在激发学生的学习兴趣的同时让他们充满自信.
{导入课题,明确教学目标。}
风景写生,首先要取景,取景就要解决构图的问题。
板书课题: 风景写生的构图
怎样取景:可以用取景框或者用手代替取景框来选择景物的一部分,对于自然景物,根据画面的需要可以有取有舍。
第三环节: 讲授新课:
充分利用屏幕结合作品分析,这里包括两部分: 构图方法和构图形式.
1、构图方法:为提高风景写生构图能力和对客观景物的概括取舍能力
屏幕放映范画,
启发概括:自然景观是丰富的 ,也是复杂的。为了取得完美的构图要善于通过取舍、添加、进行调整.
2、构图形式:由画面主体形象轮廓线与线条趋向所构成的形式,具有不同的表现特征,给人以不同的感受。
屏幕播放:这里的设计意图是通过代表性范画直观示范分析,提高学生的分析能力、应用能力。增强学生的理论水平。
3、展示评说,疏理小结
第四环节:
1、布置作业 要求:
课后,根据所学的构图知识进行一幅校园风景画的写生创作.
要求:根据取景构图的需要确定构图的基本形式创作若干小构图,意在考查学生运用构图基本知识和规律去概括取舍的能力。
2、 名画欣赏(配乐)
拓宽学生的审美视野。让学生从诗情画意的图片中边感受边分析,从而提高审美情趣与绘画技巧,调动学生们的积极性,发展开阔他们的思维,起到良好的教学效果。
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