我的家乡多美好说课稿

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教材分析
《我的家乡多美好》
《我的家乡多美好》表现了赫哲族人民热爱生活、勤于劳动、热情好客的民族风尚。歌曲为C徵调、2/4拍、中速、单乐段结构。其节奏平稳、均匀中带有跳动的感觉；其旋律流畅而婉转，具有明显的抒情色彩。
《乌苏里船歌》
《乌苏里船歌》是根据东北地区赫哲族民歌素材创作成的一首独唱歌曲。其重要的原始素材是《我的家乡多美好》。歌词是郭颂与胡小石合写的；旋律是汪云才、郭颂改编的。
歌曲诞生与20世纪60年代。多年来，深受广大群众欢迎，因而久而不衰。
歌曲的引子自由辽阔。那极富赫哲族特色的民歌衬词（阿郎赫尼哪）及曲调，犹如谣对青山、隔江远眺者的呼唤及悠悠而来的缥缈回声。它将人们不由自主地带到那烟波浩淼的乌苏里江景之中。
摇曳跌宕的间奏，令人联想到江面上荡漾着的渔船及张网劳作的赫哲族渔民。那优美
婉转的歌曲主体，唱出了赫哲族人民对美丽家乡的热爱、对幸福生活的赞美、对美好未来的向往之情。
歌曲的尾声是引子的再现。它不仅起到了与引子前后呼应的作用，也给人带来渔船冉冉远去的印象。这一切，使人们沉浸在一派诗情画意的意境之中。
教学目标
一、在感受和表现歌曲《乌苏里船歌》《我的家乡多美好》的过程中，了解赫哲族的民族风尚及其民歌特点，并对其产生兴趣。
二、通过聆听，比较两首歌曲，领会创作歌曲与民歌之间的源流关系。
三、能用自然、抒情的风格演唱歌曲，并尝试创造性的表现歌曲。
教学重点
一、感受、体验赫哲族民歌风格，拓宽音乐文化视野。
二、引导学生积极参与对创作歌曲在节奏、旋律、结构、音色等方面的分析。
教学过程
一、导入新课
学生在《东北人都是活雷锋》的歌声中走进教室。
教师：同学们，刚刚我们听到的歌曲相信大家都很熟悉。这首歌曲是网络歌手雪村写的。他是东北人。东北人很热情、很仗义，他们的音乐也很优美。那今天我们就一起走进东北，去感受一下那里少数民族的音乐。
二、新课教学
1、聆听歌曲。让学生对此歌曲有初步的感受，并对歌曲进行简单的介绍。
2、欣赏郭颂演唱《乌苏里船歌》MTV，学生跟着音乐轻生哼唱。并思考以下问题：
a：歌曲的演唱形式？
b：歌词的含义？
C：依据视频提供的资料，猜想赫哲族所分布的地域，描述赫哲族人民生活的主要来源、风土人情。师：总结。
[设计意图：通过声像的同步欣赏，加深对歌曲的认识并引发学生的探究心理]
3、聆听混声合唱《乌苏里船歌》
思考：同一旋律的歌曲在前后两次欣赏中有什么不同之处？
4、复听歌曲。
思考：a 歌曲有几个部分组成？
b 引子力度的变化所要表现的是一种怎样的意境？
学生分组讨论后回答，并请学生上台表演。唱唱歌曲的引子，体验引子所要表达的意境。
[设计意图：在欣赏音乐的过程中引导学生自主的了解歌曲的主题思想和内涵。并通过思考问题的解决，加深对歌曲的认识]
5、聆听三个民歌片段。请学生找出哪首民歌的旋律与《乌苏里船歌》有着密切的联系。由此引发学生探讨创作歌曲与民歌之间存在着怎样的关系。
6、学唱歌曲《我的家乡多美好》
[设计意图：通过聆听、对比，体验创作歌曲与民歌之间的联系。由此对歌曲有一个更加深层次的了解。]
三、拓展
1、学生分组对《我的家乡多美好》进行创作改编。可通过改变节奏，改变歌词等进行再创作。
2、每组选一个代表上台表演。
四、小结
今天我们一起体验了赫哲族的民歌。在东北的这片黑土地上还有其他一些很优秀音乐。同学们课后可利用网络等工具去收集一些这方面的知识，等到下次上课时再介绍给大家。