军民团结一家亲说课稿

《军民团结一家亲》说课稿
尊敬的各位评委：
大家好！
我今天说课的题目是鲁教版初中音乐九年级下册的《军民团结一家亲》。我的资源包里主要有教学设计、课件、检测方案、教学反思、拓展资源等。下面，我就以说“教学设计”为主线，把其他资源整合其中，对资源包的内容进行说明。
教学设计的内容包括课标解读、教材分析、学情分析、教学目标、教学评价、教学过程等。
一、课标解读
以音乐审美为核心。基于这一理念，在课堂实践中我将音乐审美贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操。在教学过程中做到了师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美。在教学中，强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。
二、教材分析和学情分析
教材分析：《军民团结一家亲》选自芭蕾舞剧《红色娘子军》第四幕。诞生于1964年的《红色娘子军》是中国芭蕾史上的一座里程碑。
这部舞剧以震撼人心的悲壮情节，雄壮绚丽的场面，鲜明的人物形象以及海南岛的地域风情，从它诞生起，就赢得多方好评。《军民团结一家亲》是军民联欢时的一首以合唱为主的舞曲选段，它以情切、优美、热情的旋律，描绘出乡亲们慰问红军的动人场面。通过欣赏和演唱来感受军民之间的鱼水深情。
歌曲曲式结构简单，为一段体结构，由四个乐句构成。节奏平稳，旋律优美，在第四个乐句里运用了附点音符，突出强调了音乐的力度，把歌曲推向高潮，表现了军民团结打敌人的决心。
学情分析：九年级学生在演唱方面已有一定的基础，他们会很好的利用气息，能较好的把握歌曲的意境，了解歌曲表现的情绪，已经具备了一定的演唱技能，有较好的模仿能力，在老师的引导下，能准确有感情地演唱歌曲，在课堂活动中能积极参与，大胆展示。
在聆听欣赏音乐这环节上还存在一定的问题。作为本课的教学理念。根据以上学情分析，针对学生学习音乐的兴趣，爱好特点，我制订以下三层面音乐课教学的具体教学目标。
1、欣赏学唱歌曲《军民团结一家亲》，用正确的演唱姿势和呼吸方法演唱歌曲，感受体验舞剧的艺术魅力。
2、通过对歌曲的欣赏与交流、自主学唱、创造表现等活动，体会附点音符的强调作用，提高对音乐的自主学习能力和创造能力。
3、通过学唱舞剧选曲《军民团结一家亲》，感受军民团结一家的鱼水之情，激发学生热爱祖国、热爱学习互相团结的情感。
三、教学难重点：
学会演唱歌曲《军民团结一家亲》，通过一系列课堂音乐活动，不断地揭示歌曲中蕴含的美。通过欣赏和学唱感受音乐的内容美、形式美、意境美。
四、评价设计
为达成学习目标，我确定了“创设情境——导入新课；情景交融，学唱歌曲；三、拓展延伸，对比感受；参与体验，创作表现”四步教学流程。
五、教学过程
简单说一下教学过程：
1、“创设情境——导入新课。
在这一环节，：以听辨音乐为主要内容通过对影片故事的了解，激发学生兴趣，为歌曲的学唱做铺垫。
2、情景交融，学唱歌曲。
第一，通过聆听，孩子们对歌曲的旋律，以及演唱情绪有了进一步的了解，既培养了学生认真聆听的好习惯，又加深了印象。
第二，通过模唱、对比演唱学生初步掌握了歌曲的旋律。
第三，通过接龙演唱的游戏，调动了孩子的演唱兴趣，同时巩固了歌曲的旋律。
第四，通过歌曲感情提示，对歌曲演唱情绪进行细致处理。
3、拓展延伸，对比感受

在这一环节我通过“考验一下耳朵灵不灵？”，通过对音乐作品的对比欣赏让孩子们学会聆听、分析，提高孩子们的音乐辨别能力。

4、参与体验，创作表现
参与表演创设情境，学生能在一种轻松愉快的情绪中保持旺盛的学习热情，在剧中再次复习巩固所学歌曲。在这一环节，我发挥学生们的小组合作和创编能力，为歌曲做简单的创编动作。又利用播放人民子弟兵抗争救灾等图片，激发学生对人民子弟们的热爱之情。让学生怀着军民一家亲的情感随音乐唱起来跳起来，达到了情感升华，激情演唱。
六、课后拓展资源
为了让学生更好地掌握本节课所学内容，我还为学生提供了两种课后拓展资源。一是观看中国和外国舞剧片段和图片。目的是通过欣赏比较中国民族芭蕾舞剧与芭蕾舞剧表演形式与题材、风格等方面的异同。另外，在欣赏过程中进一步感受军民团结一家亲的鱼水深情，激发学生热爱祖国、热爱学习互相团结的情感。
总之，整个导学案对教材进行大胆取舍，体现了“生本高效 以学定教”理念，也很好的体现音乐性与趣味性统一的课程特点。
以上就是我准备的《军民团结一家亲》资源包，不当之处，请评委老师指正。谢谢大家!

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