男衬衣宝箭头袖开衩缝制工艺

男衬衣宝箭头袖开衩缝制工艺
教学设计思路：
在实现素质教育的前提下，设计多种学习活动，采用“比较”和“循序渐进”的方法，对知识点加以对比强调。锻炼学生独立思考、分析、归纳总结能力，增强学生服装制作工艺的专业基础知识和基本技能及适应职业变化能力。在本课的教学中，计划从以下几方面人手。
1、针对职中学生的现有知识水平和个性特征，在课的导人过程中，借助于成衣样品，以激发学生的学习兴趣，自然过渡到本书知识的讲授。
2、在授课过程中，运用启发式，借助于成衣样品进行教学，引发学生兴趣，活跃课堂气氛，增强课堂感染力，以加强教学的直观性，吸引学生的注意力，并不断设疑给学生留有思考时间，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。
3、装袖衩、袖衩正面0、1cm明线为本节重点，难点为袖衩反面0．1cm明线。采用教师设疑、示范、学生思考、练习、讨论相结合的方法，突破重点，化解难点。
教学设计方案
一、教材分析
本节是新授课，学习本课内容旨在让学生了解男、女袖开衩在外形上的区别。熟练掌握男衬衣宝箭头袖开衩的缝制工艺，能够独立完成小样缝制。较女衬衣袖衩相比，男衬衣袖开衩具有一定的难度。在装袖衩、缉明线时易露毛茬，背面0．1cm明线 可借助熨斗、锥子等工具辅助缝制。
教学重点：装袖衩、袖衩正面0．1cm明线。
解决办法：运用成衣样品教学，教师详细讲解，强调重点，学生观察、归纳，反复练习。
教学难点：袖衩背面0．1cm明线。
解决办法：运用成衣样品教学，化抽象为直观，便于学生观察、易于接受。同时充分发挥教师的主导作用，调动学生学习的主动性。教师围绕难点，提出问题，组织学生思考、讨论，得出正确结论。
二、教学目标
(一)知识教学目标
1、了解男、女衬衣袖开衩在外形上及缝制工艺上的区别。
2、掌握服装制作工艺的基础知识及熨烫技巧。
3、熟练掌握男衬衣宝箭头袖开衩缝制工艺。
(二)能力培养目标
1、培养学生语言表达能力和对知识的概括能力。
2、培养学生用对比的方法去认识事物、分析事物的能力。
3、通过设问、讨论等方法，培养学生积极思考，勇于探索的优秀品质。
4、通过对男衬衣袖开衩缝制工艺的学习，培养学生动手操作的能力，及勇于实践的精神。
(三)思想教育目标
1、初步具有科学严谨的学风和独立分析问题的能力。
2、通过成衣样品的展示，激发学生学习服装的兴趣和情感。
3、通过设置研究性学习，对学生进行素质教育、培养学生创新精神和实践能力。
三、教学方法
　1、比较教学法，用成衣样品展示，男女衬衣袖开衩局对比，进行分析归纳。
2、发挥教师的主导作用，突出学生的主体参与，结合谈话法、讲述法、参观法、讨论法等进行启发式教学。
　 四、教学对象分析
本班学生对服装专业有着浓厚的兴趣，学习态度、学习风气都很好，且已完成女衬衣袖开衩的缝制，且备一定的专业基础知识及缝制技能，为男衬衣宝箭头袖开衩的学习打下良好的基础。
五、教具准备
1、自制“宝箭头袖开衩”
2、缝制用具、裁片
六、授课类型：新授课
七、课时：一课时
八、学生活动安排
1、比较男、女衬衣袖衩外形回答问题
2、观摩教师缝制宝箭头袖开衩
3、学生缝制练习
九、教学过程
（一）加强知识联系，引出提问内容(3分钟)
[师生互动]请同学们思考一下男女衬衣袖开衩有哪些区别?
生回答、师点评，予以鼓励，强调男女衬衣在长度和外形上的不同。
[过渡]男、女衬衣从外在的感观上有以上的区别，那么在缝制工艺上又有何不同呢?这就是今天所要讲授的男衬衣宝箭头袖开衩缝制工艺。
[板书]男衬衣宝箭头袖开衩缝制工艺
（二）新授内容(20分钟)
[设疑导思]要完成宝箭头袖开衩小样的缝制要准备哪些裁片?
生回答：1、袖衩条2、袖片。师点评，总结学生回答，引出缝制工艺第一步。
[板书]一、袖衩条的裁剪。
[课件显示]
[说明]结合图示讲述了里襟袖衩的长的宽，四周均留缝份1cm。强调袖衩条粘薄衬，长度方向采用直丝。
[过渡]从男衬衣宝箭头袖开衩的图示上我们可以看出，袖衩的宽是2cm，那么在缝制工艺中该做怎样的处理呢?
生答：采用熨烫工艺。师点评，引出缝制工艺第二步。
[板书]二、折烫袖衩条。
[说明]门里襟袖衩折好缝份后宽度对折，下层比上层略宽。
[师生互动]要求学生一起操作。两种熨烫方法均演示说明。
[强调熨烫技巧]在装袖衩时多采用夹缉的方法，为保证上下两层缉匀、缉牢，在熨烫时可先将上层缝份折烫，再折宽度，最后下层包转折好的上层熨烫。
[过渡]请同学们想一想，要将折好的袖衩条缉缝在袖片上，要求我们怎样处理袖片呢?
生答：开剪袖衩，师点评，引出第三部分。
[板书]三、将袖衩剪开，成“r’字形，三角部分上折。
[说明)教师结合图示讲述，袖片长度方向采用直丝，在后袖衩部位开剪“Y”形，衩高8cm，预留缝份1cm剪成“Y”形。Y形上宽应与宝箭头门襟袖衩等宽，即2cm。
[强调]在实际操作时，“Y”形上宽可适当减小宽度(小于2cm)避免毛茬露出，三角部分向袖片正面折烫。
[过渡]袖衩条、袖片都准备好之后，就开始装袖衩，引出第四部分。
[板书]*四、装袖衩。(*为重点符号)
[师生互动]师分析同女衬衣袖衩相同，从外在感观上袖衩是前压后，门襟袖衩在上，里襟袖衩在下，请同学们想一想，先装哪一个袖衩。哪一个靠近后袖缝。学生短暂思考后引导学生得出正确结论，引出第四步的第一部分。
[板书)1、装里襟袖衩
[说明]教师结合图示讲述，在装袖衩时，缉表面0．1cm明线，用压缉缝份的大小依开剪“Y”形的宽度而定，不能增大亦不能减小。要求缉线顺直、缝份一致，缉实、缉匀下层。
[师生互动]将折好的里襟，袖衩按开剪宽度将后袖片夹在中间，学生同步操作。
[强调]夹缉缝份大小，依开剪“Y”宽度而定，三角部分塞足，不露毛茬。缉至开衩高即可，将线带到反面系实，袖口处缝份以内可以打四针。注意门里襟袖衩位置不要颠倒。
[板书]2、装宝箭头门襟袖衩、缉表面明线。
[说明]装宝箭头门襟袖衩时，夹缉缝份的大小依开剪“Y”形的宽度而定，缉表面0。1cm明线，要求缉线均匀，不断线、无回针，表面光洁，无毛茬露出。
[师生互动)教师演示，将折好的宝箭头门襟袖衩按开剪宽度将前袖片夹在中间，要求缝份准确、宽度一致。两侧不露毛茬，按图所示顺序缉线。学生同步操作。
[强调]夹缉缝份大小依开剪“Y”形宽度而定，用袖衩尖头压住剪口处三角布，两侧不露毛茬。封节略高于袖衩开剪高度，保证反面缉住0.lcm三角布。 (本节重点、难点着重强调)
[学生活动]鼓励学生涌跃举手上台演示实物操作，并复述操作过程及注意事项，师引导端正其姿态，使其面对同学复述操作步骤并给予评价。
[说明]教师将整个缝制工艺复述一遍，指出各步骤注意事项，点明重点、难点，并详细说明。
(三)总结与扩展(2分钟)
制作注意事项
1、小样裁剪要符合规格。
2、门里襟袖衩位置不要颠倒。
3、装袖衩明线均匀，位置准确。
4、封袖衩缉住反面0.lcm三角布。
[总结]本节我们学习了宝箭头袖开衩的缝制工艺，它不仅外形美观，而且正反两面均没有毛茬。希望同学们课下注意收集、整理，并积极动手操作
（四）示范操作(5分钟)
缝制工艺讲授完后，教师用电动平缝机做示范，演示宝箭头袖开衩缝制各个步骤，强调并讲述注意事项，袖衩要平服、无裥，符合规格。
（五）课上练习(10分钟)
[学生活动]示范操作完后，给学生练习袖开衩的缝制，教师巡回辅导。
（六）练习作品评价、答疑(3分钟)
[师生互动]教师依据缝制练习中出现的问题以及学生提出的疑问，对其练习作品进行评价，强调袖衩要符合规格，平服无裥，不能烫焦，烫黄等。例如：三角布反面0．1cm明线掌握不好，可在封节时将缉线位置略抬高，从而保证反面缉住0、1cm三角布。在与学生探讨解答过程中，可延展知识层次。
（七）作业布置(2分钟)
缝制男衬衣宝箭头袖开衩小样一件
要求：1)袖衩平服，无裥，无毛出，无污溃，烫黄，烫焦现象
2)符合规格要求
十、板书设计
宝箭头袖开衩缝制工艺
一)袖衩条的裁剪，袖衩条粘薄衬，四周均留缝份1cm
二)折烫袖衩条，折好缝份后宽度对折
三)将袖衩剪开，剪成“Y”形，三角部分上折
四)装袖衩
l、装里襟袖衩，用压缉或夹缉方法均可
2、装宝箭头门襟袖衩，缉表面
十一、教学评价分析
本节课借助于成衣样品展示教学，师生同步练习缝制等多种教学手段，从学生练习作品的质量来看，总体情况较好，不足之处是学生缝制过程中仍存在明线不匀，下层不能缉牢的现象，应加强熨烫技巧训练，为缝制打好基础，加强学生实际缝制练习。
 

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