财务管理 筹资渠道与方式说课案

筹资渠道与方式说课设计
一、课程设置及教材分析
《财务管理》课程是会计专业的核心课程之一，主要介绍财务管理领域中的筹资、投资及收入分配等财务基本理论和技能。《筹资渠道与方式》出自于高等教育出版社，中等职业教育国家规划教材——财务管理（第三版）第二章第二节。资金筹集是财务管理中的理财决策之一，是企业资金运动的初始环节，是学习投资等后续内容的基础。
二、学情分析
我所任教班级的学生为财经专业二年级的学生，具有一定的专业基础，好奇心、好胜心强，但缺乏学习的主动性，同时基于本节内容理论性较强，相对来说较为枯燥，因此在教学过程中，将加大案例教学的力度，注重启发、引导学生，提高学生学习的主动性。
三、教学目标
知识目标：
掌握筹资的渠道和筹资方式以及对应关系。
能力目标：转变理财观念，熟悉在市场经济条件下筹集资金的基本知识和基本技能，并能运用所学知识进行案例分析。
情感目标：开拓思维，全面灵活的考虑、处理问题。
四、教学重难点
重点：筹资渠道和筹资方式的内容及对应关系
难点：筹集渠道和筹集方式对应关系。
突破方法：引导发现、图表相结合。
五、教学过程

苏霍姆林斯基说过每个年轻的心灵里都存放着求知好学、渴望知识的火药，就看你能否点燃，因此我设计的第一个环节是
（一）创设情境、激情导入（约5分钟）
（1）首先通过多媒体图片、实物呈现大量现金
师：学生这是什么？
生：钱
师：人见人爱的东西，相信大家都想将来挣很多很多的钱。老师以前就说过，作为一名好的管理者，第一要懂管理，第二要懂会计。作为会计专业的学生，把管理再学好，我相信这个梦想会离大家的不远的。
师：这些现金可能从哪来的？怎么来的？
生：从银行取来的，别人给的、从家拿的……
取来的、偷来的、抢来的……
指名交流，引出渠道和方式
（2）巧妇难为无米之炊，企业要进行正常的生产经营，改建、扩建、调整资本结构必须要有一定的资金，这些资金如何取得以及怎么取得？
引出课题——筹资渠道与方式
<设计意图>：
现金的呈现提高学习兴趣，提出问题贴近生活，学生能很轻松得出答案，便于学生理解渠道与方式。同时并与企业生产经营联系引出课题，导入自然顺畅。
（二）探索交流、获得新知（约20分钟）
1、筹资渠道——从哪来

师：请同学们欣赏情景剧，结合剧中内容以小组的形式，联系实际，讨论一下企业的筹资渠道有哪些？（播放情景剧）
生：小组讨论
师：指名交流
生：贷款……
师：企业可以向谁贷款？
生：银行
师：我国的银行有哪些？
生：……
师：……
（1）首先，以小组的形式讨论筹资渠道有哪些？
（2）指名交流，一般学生能回答出贷款、企业自留资金等。
（3）针对学生作答，教师给予讲解、通过设疑并通过身边实例引导，由学生补充
教学方法：分组讨论法、点拨法、举例
<设计意图>：
从目前学生现有的知识结构，对于筹资渠道的学习通过学生讨论、教师引导基本可以得到答案。交流的过程也是相互学习的过程，既给学生提供充分展示自己的机会，又使聆听的学生得到启发，使学生充分认识到合作与交流的重要性。实例的涉入提高学生学习兴趣，同时使学生对知识的广度和深度有新的开拓，助于学生对知识的理解。
2、筹资方式——怎么来
师：我们知道了企业筹资的渠道，那么这些资金以什么样的形式进入企业，就是筹资方式的问题，请大家结合筹资渠道想一想。
生：思考
师：我们一起来说一下
生：吸收投资、发行股票、发行债券……
师：提示（如果A企业最近有一笔大的销售订单，但由于资金短缺，无力购买原材料进行生产经营，一旦他放弃生产将损失惨重，如果你是企业的管理者你会怎么办？）
生：材料款暂欠
师：（补充完善)……
教师引导，学生根据提示集体作答，并针对性讲解
<设计意图>：
教师引导发现，变学生被动灌输为主动吸取，提高学习的主动性。
3、筹资渠道与筹资方式的对应关系
师：筹资渠道解决资金的来源问题，它是客观存在的，而筹资方式则指筹措资金的具体形式，属于企业的主观能动行为，两者相互独立又密不可分，请大家结合表格说出所给渠道与方式的对应关系。
生：集体回答
师：多媒体呈现答案
师：请同学们观察对应关系，并总结一下他们存在的具体关系
教师引导
师生：特定的筹资渠道只能配以相应的筹资方式，而一定的筹资方式只能适用于某一特定的筹资渠道。

根据教师提供表格师生共同找出筹集渠道与筹资方式的对应关系，教师引导发现，由学生总结其存在的对应关系。
教学方法：图表法、归纳法、比较法
<设计意图>：
图表可将前、后、左、右的内容归纳在一起，进行纵向、横向比较。使学生在比较中加深理解，在比较中加深记忆。并根据表格和教师点拨归纳对应关系，从而突破难点。
（三）巩固练习、深化知识（约10分钟）
在这一环节设计上，我主要设置了两种类型的练习
1、基础练习：采用学生抢答的方式，给学生充分展现自我的机会，提高学习信心。
2、案例练习：鼓励学生独立思考，使得枯燥乏味变得生动活泼，与案例结合做到理论与实践相结合，形成理财意识。
（四）课堂总结（约3分钟）
这节课你有什么收获？　
<设计意图>
通过这样的提问有利于学生巩固本节课的重难点，培养学生的小结能力和自信心，激励学生更好地学习财务管理知识。
（五）课后拓展（约5分钟）
旨在丰富学生的知识广度和深度，培养学生的理财观念
（六）布置作业（约2分钟）
作业加强学生对知识的巩固
（七）板书设计
采用多媒体教学，板书简练、板面直观、层次分明、重难点突出，便于学生记忆。
 

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