老年妆说课稿

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“老年妆”说课设计

一、教材分析

◆教材的地位及前后联系

老年妆是《化妆造型设计》的重要内容，对于学习化妆者或者化妆师来说是我们的必修课程，它是我们学习化妆专业的基础也是一个难点。老年妆造型在影视舞台剧与戏剧中经常出现，而且是不可缺少的艺术形象，通过学习老年妆我们可以更好地了解面部骨骼和肌肉的走向，为学好其他的妆面打下坚实的基础。本节课是在学生学习了生活妆、晚宴妆、新娘妆等基础妆面并学习了年龄妆的一些特征的基础上来学习的，课程标准中要求学生会运用所学来画老年妆，而要学会画老年妆，必须掌握老年人的特征及画老年妆的具体步骤和方法，因此本节课的内容是老年妆的概念，老年人的特征以及老年妆的具体画法步骤和技巧。

◆教学目标：

☆知识目标：

1、老年妆的概念及应用；

2、掌握老年人的特征；

3、掌握老年妆的画法步骤及方法。

☆能力目标：

1、通过学习让学生了解老年人造型在影视剧或者舞台表演剧当中的重要性；了解老年妆的概念；掌握老年人的特征；学会用所学知识来灵活塑造老年妆的能力。

2、提高学生观察、比较、归纳、总结的能力。

☆情感目标

1、通过回答问题，打造老年妆,树立学生的自信心,体会成功与快乐。

2、通过小组协作，培养学生的团队合作意识。

◆教学的重点和难点：

☆教学重点：老年妆的概念；老年人的特征；老年人的面部结构及皱纹的名称和位置；老年妆画法的步骤及技巧。

☆教学难点：老年人的面部结构及皱纹的名称和位置；老年妆画法的步骤及技巧。

二、◆学情分析

11形象班的学生已经学过一学年多的化妆课学习，对基础化妆知识都有了一定的掌握，具备了一定的动手实践能力，但是学生的整体水平参差不齐，少部分同学对将来没有规划好明确的目标，缺乏学习的主动性。但是他们整体性格活泼、兴趣广泛，团队合作意识较强，乐于实践，因此我在备课时以学生为本，以学生活动为主线，从兴趣出发，由引导回顾以前的问题并用学生感兴趣的简短视频引出本节课，知识点由简易难，层层递进。课堂中的实践部分采取小组合作打造的方法进行，调动了他们的积极性和团队合作意识，让每个同学都动起手来，这节课先初步接触老年妆，下节课就采用两两搭对的方式进行实操练习，使得所学知识得到进一步的巩固。

三、教法

◆教学方法：举例法，启发引导法，实操演示法，课堂实践法等。通过师生互动列举关于青年人或中年人扮演老年人形象的影视剧或舞台表演剧来增加学生对老年妆的应用与基本印象，为将来灵活塑造不同的老年妆造型拓宽了创造空间，通过两个视频短片引导出像这种把青年人或中年人化妆成老年人形象的妆容称之为老年妆的概念，顺便也让学生了解了老年妆的应用，如何画老年妆是我们这节课的重点也是一个难点，要画老年妆得心中有老年人的形象特征，老年人有哪些特征？层层递进地引导出老年人的形象特征有哪些？师生互动掌握了老年人所具有的形象特征，掌握了特征之后老师对老年妆的具体画法步骤及技巧进行了实操演示并让学生当堂进行实践练习从而突破难点，通过师生评析的方法强化了学生对老年妆的画法步骤及技巧，突出重点。

四、学法

采用自主探究、小组合作、实践练习的学习方法，让学生体验练习的过程、合作交流的过程，在这个过程中提高他们自我解决问题的能力、自我学习的能力。

五、教学评价

◆过程评价：学生积能极参与各种活动，例如分享自己看过的年轻人扮演的老年人形象的影视剧或舞台表演剧，学生参与抢答，每位同学参与打造小组的老年妆作品，参与讨论每组的实践作品等，就达到了过程要求。

◆结果评价：大部分学生能够了解老年妆的概念及在影视剧或舞台表演剧中的应用，掌握老年人的特征及老年妆的化妆步骤及技巧，就达到了教学目标的要求。

六、教学流程：

1、视频导入，概念形成

2、强调重点、难点，知识链接

3、新课讲授：师生互动掌握老年人的特征，如何把老年人的特征呈现在年轻人的身上，实操演示，课堂实践练习，解决任务

4、课堂小结，构建体系

5、资源拓展，作业布置

教学环节	教学内容	教师活动	学生活动	设计意图
创设情境导出概念及应用	【步骤1】师生互动了解什么是老年人、中年人、青年人的年龄分段引导学生较感兴趣地去回忆中年人或者是青年人扮演老年人角色的舞台表演剧或者影片。【步骤2】欣赏学生较感兴趣的两个视频短片引导出像这种把中年人或青年人装扮成老年人形象的妆容称之为“老年妆” ，让学生了解了老年妆的应用及概念后直接切入主题——学习老年妆。	教师提问常识性的问题，与学生互动分享较深刻印象的影视剧或者舞台表演剧，播放视频短片，并给学生简单介绍两个视频短片的简单剧情并强调当中老年人形象的塑造问题，让学生受到心灵教育的同时简单了解了老年妆的应用及塑造的相关知识。	学生积极踊跃参与晒“内心较有印象的影视剧或者舞台表演剧”	通过提问常识性的问题并分享具有代表性的影片或表演剧，师生进行了互动，充分调动了学生的积极性，激发学生兴趣，培养学生自我表现的勇气,调剂课堂气氛,教师在学生热情高涨时，也分享了自己喜欢的舞台表演剧和影视剧导出老年妆的概念及应用问题，“在影视剧或者是舞台表演剧当中把青年人或者是中年人装扮成老年人形象的妆容我们称之为老年妆” 让学生明确了本节课所讲内容。
思考回答知识链接	联系前面所学知识加以平日观察或者参考几幅图片，抢答老年人具有哪些特征。 1、皮肤。 2、面部结构。 3、形态。 4、其他。	学生说出自己的所想教师给予肯定或者纠正并接着一起来分析全面的回答结果。	个人抢答和集体回答相结合。	学生抢答调动学生思考的积极性，在积极热烈的抢答过程中掌握了本节课的一个重点。
示范演示抽查提问	【步骤1】带问题看示范：由于老年人生活的历史年代、生活环境、教育背景、职业、性格等方面的差异，所打造的老年人的妆容是有所差别的，同学们仔细看我示范一款老年妆，过后我让同学起来回答老年人所生活的年代、生活环境、职业、性别、性格以及具体的化妆步骤？ 1、确定肤色——打底。 2、勾画面部结构并晕染。 3、添加皱纹。 4、刻画细节、提亮及整体调整	教师示范演示并讲解重要的技巧处理	学生带问题仔细观看教师示范演示过程。	带问题看示范演示，学生的注意力能得到集中。
示范演示抽查提问	【步骤2】教师示范演示的具体步骤，教师进行抽查提问老年妆的具体画法步骤有哪些？	教师在抽查学生的过程中能了解学生对知识的掌握程度为过渡到下一环接做一个知识巩固。	学生积极思考，个别被抽查并回答花老年妆的步骤	抽查的目的一是调动学生的学习积极性；二是对本节课的重点和难点进行巩固和重视，能够让学生更好地掌握本节课的难点。
学生实践练习	小组合作打造一款老年人造型，看打造出的造型作品评出最佳小组。	教师巡回指导针对发现的错误问题及时给予纠正并提其他同学不要犯类似问题；好的地方给予当众表扬。	积极参与到实践当中担当不同的角色，在紧张的15分钟内塑造一款老年人的造型。	把学生的团队合作意识得以发扬光大，小组竞赛的方式让课堂气氛变得紧张又热烈的同时培养了学生竞争意识；让每位同学参与其中避免一些后进生偷懒的现象。
评析	【步骤1】五位模特上台，师生共同评出最佳小组的作品并给以掌声的鼓励【步骤2】不同小组之间对每组的作品进行讨论评析。二组评析一组作品；三组评析二组作品；四组评析三组作品；五组评析四组作品【步骤3】教师对每组评析的结果给予指导和补充	教师请五位老年妆模特上台。学生评完每组作品之后教师再给予合理的评析来弥补或者纠正学生评析的不足之处。	做模特的同学站在讲台前可以附加增值分的配合动作；每组推出一名代表对小组讨论评析得出的结果进行回答。	1、学生与教师共同评出最佳小组，一是对表现优秀的小组的一个认可与肯定，增强了学生的团队合作意识和收获成功的喜悦心情。 2、每小组给另小组的作品进行讨论式的评析可以从中发现问题巩固了本节课难点问题的基础上又可以扬长避短。 3、教师评析其实也与让学生一起对本节课重点、难点的进行了一个巩固。
课堂小结	总结知识点 1、老年妆的概念及应用 2、老年人的特征： 3、老年妆的化妆步骤及技巧	教师引导学生一起回顾本节课的知识，形成知识体系。	学生跟老师一起总结，加深印象。	让学生说说能加深理解，教师再次点出知识点，强化记忆，帮助学生进一步梳理明了知识。
资源拓展	网络视频:特效化妆——老年妆引出老年妆的化妆方法不止一种，为下节课学习其他的老年妆的化妆方法做了一个过渡。	教师引导学生塑造老年妆的方法就只有这一种吗？回答当然不是绝对的，引导学生对其他的塑造老年妆的方法产生兴趣。	学生记特效化妆——老年妆的具体网址	学生对网络都比较感兴趣，教师让学生在观看视频的同时又学习到了新知识，何乐而不为呢？
作业布置	在A4素描纸上绘制一幅老年妆（女）妆面效果图？	教师出示作业题目并强调。	学生记作业题目	布置的作业是让学生对这节课的知识重点和难点得以巩固和加强认识