化妆造型设计说课稿老年妆课后说课稿

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《老年妆》反思性说课
老年妆是《化妆造型设计》的重要内容，对于学习化妆者或者化妆师来说是我们的必修课程，它是我们学习化妆专业的基础也是一个难点。老年妆造型在影视舞台剧与戏剧中经常出现，而且是不可缺少的艺术形象，通过学习老年妆我们可以更好地了解面部骨骼和肌肉的走向，为学好其他的妆面打下坚实的基础。
教学中，我主要是围绕以下几个问题展开教学的：
一、备课理念和教法方法
在备课时我以学生为本，从兴趣出发，以学生参与活动为主线。11形象班的学生已经学过一学年多的化妆课学习，对基础化妆知识都有了一定的掌握，具备了一定的动手实践能力，但是学生的整体水平参差不齐，少部分同学对将来没有规划好明确的目标，缺乏学习的主动性。但是他们整体性格活泼、兴趣广泛，团队合作意识较强，乐于实践，因此我在备课时以学生为本，以学生活动为主线，从兴趣出发，由引导回顾以前的问题并用学生感兴趣的简短视频引出本节课，知识点由简易难，层层递进。我采用了师生互动的方式提问一些较简单的常识性的问题，让学生们很轻松地明确了老年人、中年人、青年人的年龄分段。只有明白了各年龄段，才能更好地把握由青年人或中年人扮演的老年人的角色的影视剧或舞台表演剧，同学们通过分享看过的较有印象的影视剧或舞台表演剧，很轻松地、理解老年妆的概念（影视剧或舞台表演剧中把青年人或者中年人化妆成老年人形象的妆容）及应用，从而很自然地导入主题；老师导入主题之后，如何才能画老年妆？是这节的重点也是一个难点，胸有成竹才能画竹，那么要会画老年妆就得知道老年人所具有的特征，层层递进地引导出老年人的形象特征有哪些？师生互动掌握了老年人所具有的形象特征；掌握了特征之后老师对老年妆的具体画法步骤及技巧进行了实操演示并让学生当堂进行实践练习；从而突破难点，通过师生评析的方法强化了学生对老年妆的画法步骤及技巧，突出重点；课堂小结也是采用了教师引导学生一起回顾本节课的知识，形成知识体系。
二、学生的学习效果
兴趣是最好的老师，只要能调动学生的学习兴趣和热情，这节课就能学习好，从打造的老年人妆容效果来看，还是非常不错的，在教学过程中本节课学生都能够积极参与课堂的每一个环节的活动，抢答、小组讨论、小组合作打造老年妆造型，学生能够积极参加并且非常地投入，课堂气氛也变得活跃了好多，提高了学生的注意力，增强了竞争性；对于复杂的问题采用了小组讨论的方式，避免放弃落后生，充分调动了学生参与的积极性，从而培养了学生综合能力和动手实践能力，达到了教学目标的要求。
三、体现项目教学法
1、情境设置
回顾提问和视频观看创设学生当前所学习的内容与现实情况基本相接近的情景环境，把学生引入到需要通过某知识点来解决现实问题的情境——将来可以为舞台表演剧及影视剧打造相应的老年妆造型。
2、操作示范
围绕老年人的形象特征和如何画老年妆的知识点，根据学生所掌握的知识状况，示范完成项目。
3、独立探索
让学生独立思考不同的历史年代、生活经历、身体的健康状况、性别、年龄等因素的影响所塑造的老年人形象并非完全一样，对知识点进行进一步的理解，消化示范项目的解决要点，为解决练习项目打下基础
4、确定项目
小组通过协作，研究讨论，确定具体的老年妆造型。
5、协作学习
四人一组，组员分工协作，共同完成所想要塑造的老年人形象。
6、学习评价
学生学习的效果直接通过所打造的老年人造型作品情况来衡量，我采用了小组之间互评、教师补充评价和总体评价，对学生的整体学习情况有了大致的了解。
四、课堂教学中突出的优点
1）教师示范演示是一个主要环节，它可以把这节课的重点和难点清晰地呈现于大家面前，学生认真地观看，遇到难点和技巧老师给予提示和讲解，学生把提到的重点和难点灵活记于笔记。
2）小组课堂实践和评析过程是这节课的高潮部分，背景音乐的快节奏促使每位同学都积极投入，竞争意识把课堂氛围变得格外热烈；实操结束后看着身边一个个同学变得苍老而又陌生，课堂氛围又变得活跃而又轻松，接着进入了共评与互评的阶段：五位模特上台，学生和教师共同评出最佳小组的作品并给以掌声的鼓励；每小组给另小组的作品进行讨论式的评析可以从中发现问题巩固了本节课难点问题的基础上又可以扬长避短。教师评析其实也与让学生一起对本节课重点、难点的进行了一个巩固。
3）学生活动丰富，形式多样，抢答、小组合作、个别回答，不定式的抽查，充分体现学生的主体地位。
4）资源拓展部分丰富了课堂内容的同时也为下节课所讲内容进行了过渡，通过网络查询资料同学们可以拓宽所学专业的知识面，同时也让同学知道网络其实也是很有用的资源。
五、需要改进的方面
学生能够比较轻松的完成了学习任务，但是回顾本节课也有不足的地方，如：1)这堂课时间安排紧促，教师在导入时有些繁琐，应该把导入部分安排的简洁些，腾出更多的时间给教师示范演示部分、学生实践部分或者评析阶段；2)教师在授课过程中往往讲漏了内容，然后又想办法去弥补，弄得课堂安排上不是很有秩序，如：在讲老年人特征时，学生抢答完时老师应该再引导大家一起来掌握最全面、最确切老年人特征的答案，可是教师一着急就把这个环节给落了一部分，老师的思绪和课堂安排上就有些乱套；3)评析时，针对大家评出的最佳小组也没有表示，本来想着让大家以热烈的掌声来表示对他们的鼓励，可是也给忽略了，所以同学们较感兴趣的团队合作意识和竞争意识没有得到相应的认可和表扬。4)虽然本节课比较轻松的完成了学习任务，但是学生的学习激情还是差一些，没有达到教师预想的积极活跃效果，教师对于课堂气氛的调动还是有些欠缺；对于个人的自身素质，今后需要注意两点，一是语言表达能力还是欠缺，语言表达一定要恰到好处不应该含糊不清，语调要抑扬顿挫些；二是心里素质还需要提高，不要因为这是一次录制课就变得紧张，将问题抛给学生的度还要大一点，这样有利于深层次的培养学生分析问题、解决问题的能力，教师要处于一个比较轻松欢快的感觉，也有可能调动整个班级进入状态。