汽修专业说课 冷却系统的类型、组成及工作原理说课材料

《冷却系统的类型、组成及工作原理》说课资料

【教材分析】

本教材是依据汽修技术领域和职业岗位的技能要求编写的，简化了烦琐的理论分析，突出了结构、维修、检测以及故障诊断内容的讲练结合，与职业资格标准相衔接，有较强的的岗位针对性和实用性。

本节课学习内容的是课题8--冷却系统的第二节，重点讲授了冷却系的组成及工作原理，是冷却系重要的基础部分。

【联系检修实例分析】

发动机温度过高或过低，都会带来不良的后果，冷却系常见故障的分析检修离不开冷却系统的组成及工作原理，本次课内容是常见故障维修检测的基础和依据。

【学情分析】

在课堂教学时，要在深刻分析学生学习习惯的基础上，有针对性地进行教学。此次授课学生为汽修专业12级学生，该班学生已经学习了《汽车发动机构造与维修》前几个课题，对发动机的工作原理、总体构造等知识有了全面的了解。

该班学生在理论学习时普遍感觉枯燥，兴趣不高，在学习过程中，不愿动脑分析问题，但实践操作积极性高。针对这一点，我将安排实训环节，注重培养学生分析问题解决问题的能力。

【教学目标的确定及重、难点分析】

根据本课程的教学大纲，及冷却系常见故障检修的需要，结合学生情况和我校汽修专业的教学资源情况，确定本次课的教学目标为：

知识目标：1、掌握冷却系的类型、组成和工作原理

2、熟悉冷却水大小循环的路线；

3、了解风冷发动机的构造及优缺点。

能力目标：1、能独立思考，找到解决问题的方法；

2、能熟练描述水冷却系的组成及循环水路

情感目标：培养学生的安全意识、认真的工作态度和团队合作精神。

根据教学目标，实训教师的反馈及自己教学经验，确定本次课的教学重点：冷却系的基本组成：

解决途径：1、课件演示；2、桑塔纳试验台演示。

教学难点：冷却水大小循环的路线

解决途径：1、课件演示，讨论理解；2、观摩桑塔纳冷却系总结描述；

【教学组织形式的选择】

根据我校现有的教学资源及知识掌握的一般规律，本次课实施理论教学和实训观察相结合，分组教学，将学生分成二个小组，小组讨论学习，加深印象。

【教学方法的选择】

1．理论实践一体化教学法：本次课总体上采用边讲边练、理实一体化的教学方法。

2．多媒体课件讲授法：为了加深学生对知识重点难点的理解，特制作了多媒体课件，将彩色图片、动画等有机结合，更加形象、直观、生动，降低了学生学习的难度。

3．任务驱动法：通过任务的设定，引导学生进行知识板块的学习，使学生觉得学习的内容能解决实际问题，引起学生的学习兴趣，乐于接受所学知识。

【学生学习方法的设计】

1．探究学习：研究、观摩，讨论学习冷却系的工作原理，使其能够更好的领会本节的难点。

2．合作学习：充分发挥学生主观能动性，快乐地掌握知识，轻松地突破难点；同时在互相讨论交流学习的过程中也培养了学生的合作能力，让学生学会如何运用团队的力量解决问题。

3．自主学习：通过布置作业与思考题，让学生学会查找资料，网上学习，培养其自主学习能力。

【评价方法的设计】

重视过程考核，注重能力评价，促使学生积极参与并重视学习的每一个过程，全面提高自身的知识水平和职业能力。

本节课的评价环节有学生自评、小组互评，教师总评三个环节，我精心准备了评价表，让学生在冷却系构造的指认、冷却系循环水路的描述、拓展作业的完成三个方面进行评价，前两个环节在授课结束时完成，自评的过程，也是学生回顾小结的过程，互评也是情感教育的一个过程。无论是学生自评还是小组互评，让学生真正参与到评价中，体验到成功和收获的喜悦。教师将在课后，根据前两个环节的评价，结合课堂观察，了解学生对知识的掌握情况，对这部分的知识掌握进行总评价，作为今后教学的一个参照和调整依据。

附：                    评价表

备注：请用字母ABCD表示等级，A：很熟练；          B：正确但不熟练；

C：不熟练但较正确    D：基本不会

【教学过程设计】

附板书设计