苗家儿童庆丰收说课配套教案

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苗家儿童庆丰收课堂教学设计
课题苗家儿童庆丰收
教材分析这首歌曲是根据苗族芦笙调的旋律填词而成的。表现了苗家儿童吹起芦笙、敲起铜鼓，欢庆丰收的喜悦心情。歌曲旋律欢快、跳跃、流畅、节奏感较强，具有舞蹈性和浓烈的苗族民间音乐风格。歌曲为五声羽调式。歌曲结构为三个乐句的一段体，每乐句为四小节。
学情分析经过近一年多的音乐学习，二年级的学生已经具备了一定的演唱技能，有较好的模仿能力，在老师的引导下，能准确有感情地演唱歌曲，在课堂活动中能积极参与，大胆展示。
课标解读以音乐审美为核心。基于这一理念，个人认为审美应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。在教学中，要强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。
教学目标 1、能够用欢快地、热烈的情绪演唱歌曲《苗家儿童庆丰收》，感受苗家儿童喜获丰收后的喜悦心情。
2、学习简单的苗族芦笙舞，调动学生参与艺术实践的积极性，培养其审美和创造美的能力，并促进其良好的合作意识。
教学重难点 1、重点：能够用欢快地、热烈的情绪演唱歌曲《苗家儿童庆丰收》。
2、难点：学习简易的苗族芦笙舞。
评价设计为达成学习目标，我确定了“创设情境，感受风格；感受节奏，掌握学情；直奔重点，学唱歌曲；学习舞蹈，提升情绪”四步教学流程。
教学策略对比教学法、情境教学法、游戏教学法
教学资源多媒体课件、钢琴

	教学设计	学生活动	教师后导	设计意图
教学过程	（一）少数民族歌曲导入同学们，今天老师领大家一起乘坐音乐列车领略祖国各地的风土人情，不过我们更多的是要靠听觉，考验一下谁的耳朵最灵！师领同学们随音乐做开火车的活动。（1）维族音乐：说说看，到了什么地方？对了，新疆。这段新疆音乐有什么特点？热烈、奔放（2）藏族音乐：那这次我们到哪了？说的好，这次我们来到了西藏。这段音乐的特点是什么？抒情的、有点慢看来大家知道的可真不少，我国有56个民族，各个民族的歌曲都有着不同的风格。我们即将来到最后一站你们听！（3）苗族：注意听：这次到哪了呢？哦，你说是傣族的、你说是壮族的。其实啊，这是一段苗族音乐，苗族可是一个能歌善舞的民族，人们在高兴的时候都喜欢吹起芦笙，跳起舞，芦笙可是苗族人们最喜欢的乐器之一。苗族简介：今天让我们一起走进苗族感受苗族的风土人情。（二）节奏训练： 1、了解铜鼓，初步感受节奏型。同学们听得很认真，相信大家对苗族有了一定的了解，下面请大家听听歌一下这是什么乐器发出的声音？（x x / x）这是苗族人们喜欢的另一种乐器——铜鼓。大家可以用你自己喜欢的动作把这个节奏表现出来，试试看：瞧，有的同学在拍肩、有的在拍腿、大家的想法可真多。 2、掌握带有附点的节奏型。下一个节奏可是有一定的难度哦，请听好：（x. x xx / xx x），大家再试试看，哎，我发现刚才有个同学拍的特别准确，来，做给大家看看，你看，他把这个小附点拍的多么到位，再拍一边给大家看看，好，我们一起来拍，大家拍的真好。 3、师生合作，感受全曲的节奏。同学们，如果把这两个节奏放到一首儿歌里，你能读出来吗？这样吧，我们先来合作一次，老师读儿歌，节奏部分大家拍出来，看谁拍的最准确，和老师配合的最默契。 4、进一步巩固节奏，引出歌名。好，同学们把这首儿歌有节奏的完整读一遍，节奏部分大家可以用自己喜欢的动作来拍。同学们读得可真好。那你能给这首儿歌起个名字吗？哦，《年年添幸福》，真好。《苗家儿童庆丰收》，太棒了，你与作者想到一块去了，今天我们就来学习这首根据苗族芦笙调填词的歌曲：《苗家儿童庆丰收》（三）学唱歌曲： 1、同学们，让我们一起来感受一下这首歌曲，听一听苗家儿童是怎样来庆祝丰收的？谁来说说，你听出什么来了？哦，你想说，他们是吹着芦笙、敲着铜鼓来庆祝丰收，你还想说，他们是载歌载舞的庆祝丰收。 2、我们再来听一遍，听听同学们说的对不对？（真像大家说的一样，苗家儿童们是吹着芦笙、敲着铜鼓、载歌载舞来庆祝丰收，多么热闹的场面啊！） 3、老师忍不住想唱唱这首歌，同学们可以为我打着拍子伴奏。 4、刚才老师在唱的时候，我发现有些同学在下边轻轻的跟着唱，想唱吧，我为大家伴奏。 5、大家唱的还真不错。我们把声音放开来再唱一遍。（同学们，“你吹我敲多热闹……..”这句重复了几遍？对，2遍。老师刚才听到有些同学把这两遍歌词唱成一样的调了？有的同学是这样唱的：还有的同学是这样唱的：到底怎样唱呢？让我们再来听听音乐，大家认真听。对，第一句应该是：第二句应该是：好，我们一起来唱唱这两句。） 6、再完整唱一遍这首歌曲，相信这一遍大家会唱的会更完美。 7、我知道咱们同学在接唱歌曲方面一直表现的非常出色，我们来做个接龙游戏，老师唱第一句，你来接第二句。好，咱们交换过来。 8、我发现有些同学在演唱这首歌曲的时候一直都是笑眯眯的，来说说为什么？哦，你也想说？对，苗家儿童们庆祝丰收时的心情是多么高兴多么幸福呀。就让我们保持笑眯眯的状态再次演唱歌曲！三：拓展： 1、学跳芦笙舞同学们歌唱的这么好，再配上优美的芦笙舞效果肯定会更好。来，孩子们，让我们一起跳起来（双手手持芦笙，左脚向旁边迈出，右脚轻而有弹性的跳起并勾脚尖，反方向动作是一样的）好，让我们随着音乐跳起来。 2、举行芦笙节庆丰收同学们不但歌唱得好舞跳的也很棒！让我们一起感受苗家儿童过芦笙节，庆祝丰收的场面。大家围成一个圈，咱们小伙子们在中间，漂亮的姑娘们在外边，听，音乐响起来了，让我们尽情的唱起来，跳起来。四、教师总结：老师希望同学们能像苗家儿童一样永远幸福、快乐，同时把这份快乐带给你身边所有的人。苗族的音乐数不胜数，有机会希望大家亲自走进苗族山寨，感受更多的苗族音乐。来，孩子们，让我们边唱边跳着走出教室，希望幸福与快乐永远伴我们茁壮成长！	和教师一起做开火车的游戏。生感受音乐并回答各种音乐的风格特点。聆听了解苗族的风土人情。学生听辨音色并回答问题（鼓、大鼓、小鼓、小军鼓……）学生独立思考运用自己喜欢的形式表现音乐中的各种节奏。有节奏朗读歌词感受歌曲的基本节奏型。聆听歌曲，展开充分的想象。聆听歌曲，并打拍伴奏。生随琴声演唱歌曲，并解决演唱不准确的乐句。进行接龙游戏。唱状态，并进行尝试演唱。学跳芦笙舞。模仿苗族儿童的芦笙节，围起圈子，载歌载舞欢庆丰收。	火车按2/4拍的节拍向前行进。表现新疆的音乐奔放、热烈；表现藏族的音乐优美抒情；表现苗族的音乐欢快、活泼。芦笙是苗族最喜欢的吹奏乐器，而铜鼓则是苗族最喜欢的打击乐器。附点节奏前面的音符稍长一点，附点后面的音符稍短一点。打节奏的速度应和老师读的速度一致。 “你吹我敲多热闹年年天幸福吔”重复两遍，第一遍“吔”是低音的，第二遍是高音的。接龙演唱要紧凑不能断开。笑眯眯的演唱更能表现丰收时的喜悦心情。芦笙舞动作要领：双手手持芦笙，左脚向旁边迈出，右脚轻而有弹性的跳起并勾脚尖，反方向动作是一样的。欢庆丰收也要注意秩序，脚步要一致，情绪要高涨而不乱。	设计意图：通过各种风格对比，让孩子们学会聆听、分析，提高孩子们的音乐辨别能力。通过介绍苗族，学生初步了解苗族的风土人情，为后续教学做铺垫。设计意图：通过听辨鼓声，培养了孩子们听辨音色的能力，通过节奏练习，解决本首歌的重点节奏教学。设计意图：通过有节奏的朗读歌词，培养了孩子们的节奏感，通过为儿歌起名字，培养了孩子们的音乐想象能力。设计意图：通过聆听，孩子们对歌曲的情绪有了初步的了解，培养了学生认真聆听的好习惯。设计意图：通过提问、对比演唱学生初步掌握了歌曲的旋律。通过接龙演唱学生巩固了歌曲的旋律。设计意图：通过表情的提示，对歌曲的演唱情绪进行了进一步的细致处理。设计意图：庆丰收的表演唱，提升了学生的歌唱情绪，培养了孩子热爱生活的美好情操。
板书设计	苗家儿童庆丰收 2/4 欢快、活泼的 1、x x / x 2、x. x xx / xx x