苗家儿童庆丰收课堂教学设计
课题 苗家儿童庆丰收
教材分析 这首歌曲是根据苗族芦笙调的旋律填词而成的。表现了苗家儿童吹起芦笙、敲起铜鼓,欢庆丰收的喜悦心情。歌曲旋律欢快、跳跃、流畅、节奏感较强,具有舞蹈性和浓烈的苗族民间音乐风格。歌曲为五声羽调式。歌曲结构为三个乐句的一段体,每乐句为四小节。
学情分析 经过近一年多的音乐学习,二年级的学生已经具备了一定的演唱技能,有较好的模仿能力,在老师的引导下,能准确有感情地演唱歌曲,在课堂活动中能积极参与,大胆展示。
课标解读 以音乐审美为核心。基于这一理念,个人认为审美应贯穿于音乐教学的全过程,在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。在教学中,要强调音乐的情感体验,根据音乐艺术的审美表现特征,引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握,领会音乐要素在音乐表现中的作用。
教学目标 1、能够用欢快地、热烈的情绪演唱歌曲《苗家儿童庆丰收》,感受苗家儿童喜获丰收后的喜悦心情。
2、学习简单的苗族芦笙舞,调动学生参与艺术实践的积极性,培养其审美和创造美的能力,并促进其良好的合作意识。
教学重难点 1、重点:能够用欢快地、热烈的情绪演唱歌曲《苗家儿童庆丰收》。
2、难点:学习简易的苗族芦笙舞。
评价设计 为达成学习目标,我确定了“创设情境,感受风格;感受节奏,掌握学情;直奔重点,学唱歌曲;学习舞蹈,提升情绪”四步教学流程。
教学策略 对比教学法、情境教学法、游戏教学法
教学资源 多媒体课件、钢琴
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教学设计
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学生活动
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教师后导
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设计意图
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教
学
过
程
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(一)少数民族歌曲导入
同学们,今天老师领大家一起乘坐音乐列车领略祖国各地的风土人情,不过我们更多的是要靠听觉,考验一下谁的耳朵最灵!
师领同学们随音乐做开火车的活动。
(1)维族音乐:说说看,到了什么地方?对了,新疆。这段新疆音乐有什么特点?热烈、奔放
(2)藏族音乐:那这次我们到哪了?说的好,这次我们来到了西藏。这段音乐的特点是什么?抒情的、有点慢
看来大家知道的可真不少,我国有56个民族,各个民族的歌曲都有着不同的风格。我们即将来到最后一站你们听!
(3)苗族:注意听:这次到哪了呢?哦,你说是傣族的、你说是壮族的。其实啊,这是一段苗族音乐,苗族可是一个能歌善舞的民族,人们在高兴的时候都喜欢吹起芦笙,跳起舞,芦笙可是苗族人们最喜欢的乐器之一。
苗族简介:今天让我们一起走进苗族感受苗族的风土人情。
(二)节奏训练:
1、了解铜鼓,初步感受节奏型。
同学们听得很认真,相信大家对苗族有了一定的了解,下面请大家听听歌一下这是什么乐器发出的声音?(x x / x)这是苗族人们喜欢的另一种乐器——铜鼓。
大家可以用你自己喜欢的动作把这个节奏表现出来,试试看:瞧,有的同学在拍肩、有的在拍腿、大家的想法可真多。
2、掌握带有附点的节奏型。
下一个节奏可是有一定的难度哦,请听好:(x. x
xx / xx x),大家再试试看,哎,我发现刚才有个同学拍的特别准确,来,做给大家看看,你看,他把这个小附点拍的多么到位,再拍一边给大家看看,好,我们一起来拍,大家拍的真好。
3、师生合作,感受全曲的节奏。
同学们,如果把这两个节奏放到一首儿歌里,你能读出来吗?这样吧,我们先来合作一次,老师读儿歌,节奏部分大家拍出来,看谁拍的最准确,和老师配合的最默契。
4、进一步巩固节奏,引出歌名。
好,同学们把这首儿歌有节奏的完整读一遍,节奏部分大家可以用自己喜欢的动作来拍。同学们读得可真好。那你能给这首儿歌起个名字吗?哦,《年年添幸福》,真好。《苗家儿童庆丰收》,太棒了,你与作者想到一块去了,今天我们就来学习这首根据苗族芦笙调填词的歌曲:《苗家儿童庆丰收》
(三)学唱歌曲:
1、同学们,让我们一起来感受一下这首歌曲,听一听苗家儿童是怎样来庆祝丰收的?谁来说说,你听出什么来了?哦,你想说,他们是吹着芦笙、敲着铜鼓来庆祝丰收,你还想说,他们是载歌载舞的庆祝丰收。
2、我们再来听一遍,听听同学们说的对不对?(真像大家说的一样,苗家儿童们是吹着芦笙、敲着铜鼓、载歌载舞来庆祝丰收,多么热闹的场面啊!)
3、老师忍不住想唱唱这首歌,同学们可以为我打着拍子伴奏。
4、刚才老师在唱的时候,我发现有些同学在下边轻轻的跟着唱,想唱吧,我为大家伴奏。
5、大家唱的还真不错。我们把声音放开来再唱一遍。(同学们,“你吹我敲多热闹……..”这句重复了几遍?对,2遍。老师刚才听到有些同学把这两遍歌词唱成一样的调了?有的同学是这样唱的:还有的同学是这样唱的:到底怎样唱呢?让我们再来听听音乐,大家认真听。对,第一句应该是:第二句应该是:好,我们一起来唱唱这两句。)
6、再完整唱一遍这首歌曲,相信这一遍大家会唱的会更完美。
7、我知道咱们同学在接唱歌曲方面一直表现的非常出色,我们来做个接龙游戏,老师唱第一句,你来接第二句。好,咱们交换过来。
8、我发现有些同学在演唱这首歌曲的时候一直都是笑眯眯的,来说说为什么?哦,你也想说?对,苗家儿童们庆祝丰收时的心情是多么高兴多么幸福呀。就让我们保持笑眯眯的状态再次演唱歌曲!
三:拓展:
1、学跳芦笙舞
同学们歌唱的这么好,再配上优美的芦笙舞效果肯定会更好。来,孩子们,让我们一起跳起来(双手手持芦笙,左脚向旁边迈出,右脚轻而有弹性的跳起并勾脚尖,反方向动作是一样的)好,让我们随着音乐跳起来。
2、举行芦笙节庆丰收
同学们不但歌唱得好舞跳的也很棒!让我们一起感受苗家儿童过芦笙节,庆祝丰收的场面。大家围成一个圈,咱们小伙子们在中间,漂亮的姑娘们在外边,听,音乐响起来了,让我们尽情的唱起来,跳起来。
四、教师总结:
老师希望同学们能像苗家儿童一样永远幸福、快乐,同时把这份快乐带给你身边所有的人。苗族的音乐数不胜数,有机会希望大家亲自走进苗族山寨,感受更多的苗族音乐。来,孩子们,让我们边唱边跳着走出教室,希望幸福与快乐永远伴我们茁壮成长!
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和教师一起做开火车的游戏。
生感受音乐并回答各种音乐的风格特点。
聆听了解苗族的风土人情。
学生听辨音色并回答问题(鼓、大鼓、小鼓、小军鼓……)
学生独立思考运用自己喜欢的形式表现音乐中的各种节奏。
有节奏朗读歌词感受歌曲的基本节奏型。
聆听歌曲,展开充分的想象。
聆听歌曲,并打拍伴奏。
生随琴声演唱歌曲,并解决演唱不准确的乐句。
进行接龙游戏。
唱状态,并进行尝试演唱。
学跳芦笙舞。
模仿苗族儿童的芦笙节,围起圈子,载歌载舞欢庆丰收。
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火车按2/4拍的节拍向前行进。
表现新疆的音乐奔放、热烈;表现藏族的音乐优美抒情;表现苗族的音乐欢快、活泼。
芦笙是苗族最喜欢的吹奏乐器,而铜鼓则是苗族最喜欢的打击乐器。
附点节奏前面的音符稍长一点,附点后面的音符稍短一点。
打节奏的速度应和老师读的速度一致。
“你吹我敲多热闹年年天幸福吔”重复两遍,第一遍“吔”是低音的,第二遍是高音的。
接龙演唱要紧凑不能断开。
笑眯眯的演唱更能表现丰收时的喜悦心情。
芦笙舞动作要领:双手手持芦笙,左脚向旁边迈出,右脚轻而有弹性的跳起并勾脚尖,反方向动作是一样的。
欢庆丰收也要注意秩序,脚步要一致,情绪要高涨而不乱。
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设计意图:通过各种风格对比,让孩子们学会聆听、分析,提高孩子们的音乐辨别能力。通过介绍苗族,学生初步了解苗族的风土人情,为后续教学做铺垫。
设计意图:通过听辨鼓声,培养了孩子们听辨音色的能力,通过节奏练习,解决本首歌的重点节奏教学。
设计意图:通过有节奏的朗读歌词,培养了孩子们的节奏感,通过为儿歌起名字,培养了孩子们的音乐想象能力。
设计意图:通过聆听,孩子们对歌曲的情绪有了初步的了解,培养了学生认真聆听的好习惯。
设计意图:通过提问、对比演唱学生初步掌握了歌曲的旋律。通过接龙演唱学生巩固了歌曲的旋律。
设计意图:通过表情的提示,对歌曲的演唱情绪进行了进一步的细致处理。
设计意图:庆丰收的表演唱,提升了学生的歌唱情绪,培养了孩子热爱生活的美好情操。
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板书设计
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苗家儿童庆丰收
2/4
欢快、活泼的
1、x x / x
2、x. x
xx / xx x
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