常见物质的检验说课稿

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常见物质的检验
各位评委晚上好:
我是XX班的XX。
今天我说课的题目是《常见物质的检验》。本节内容选自苏教版化学1专题一第二单元，为本单元的第二课时。教材以生产生活和科学研究中物质的检验为切入点，以一系列探究实验回顾了Cl-、SO42-、CO32- 、NH4+ 等常见离子的检验原理与方法。此外，引入了焰色反应的基本操作及其在金属化合物检验中的应用。并对现代化学分析测试做了简单介绍，从而让学生了解物质检验方法的多样性。
本节内容被安排在《化学1》的第一个专题，是对学生初中科学中已经学习的有关常见物质检验方法的一个延续和拓展。同时，也为以后其他离子检验方法的学习奠定了知识基础。因此，它在教材中具有承上启下的作用。
基于以上分析并结合《学科指导意见》的要求，我将本节课的教学重点定定为,掌握Cl-、SO42-、CO32-、NH4+ 等离子检验的实验技能。
在初中科学中，学生已经初步学习了物质检验的相关知识，为本课时的教学起了很好的铺垫作用。但是基于学生的认知水平，物质检验知识尚不够系统和完善，需进一步总结、归纳。此外，本课时的教学对象为高一年级的学生，他们思维敏捷、活跃，比较喜欢动手做实验并且已经具备了一定的操作能力，但是操作尚不够严谨。因此，我将本节课的教学难点定为,焰色反应以及实验方案设计，实验现象分析等方法的应用。
针对以上内容我制定了如下的教学目标：
【知识与技能】
1.学会Cl-、SO42-、CO32-、NH4+ 等离子的检验。
2.能用焰色反应、离子检验法设计简单的实验方案探究某些常见物质的组成成分。
3.说出一些现代化学的分析方法。
【过程与方法】
通过实验设计，增强观察能力、分析问题和解决问题的能力，以及实验操作能力。
【情感态度与价值观】
通过了解物质的检验在生产生活中的广泛应用，体会化学的实用性，增强学习兴趣。

根据《高中化学课程标准》对探究和合作学习的要求，本节课我主要采用实验探究，
交流讨论，归纳分析等方法，并结合讲授法，多媒体辅助教学法，以此来实现我的教学目标。

我的教学过程分为以下四个部分：
1.创设情境，导入新课
首先，我会以一名新闻播报员的身份，向学生播报三则新闻：
(1) 2009年全国道路交通事故造成的伤亡与损失。并指明酒后驾车是造成事故的重要原因之一。
(2) 市工商局查获一批假的全毛毛衣，其主要成分为腈纶。
(3) 市面上出现一些假冒伪劣的纯净水。其中，有些不法分子为牟取暴利，用自来水冒充纯净水出售。
以生活中的事件激发学生兴趣，并采用角色扮演的教学模式。我会组织学生以小组的形式分别扮演交警、工商局检验员、水质检测员三种角色，切身感受生活中物质的检验。
2.实验探究，启迪新知
在每个小组汇报表演后，组织学生进行归纳总结，完善检验方法。
第一组成员结合生活经验，不难想到向酒精检测器吹气，根据硅胶变色情况检测司机是否酒后驾驶。表演结束后，我会引导学生思考：“从他们的表演中，你们得到了什么启示？”学生经过交流讨论，能够得出溶液、试剂颜色的变化可以作为物质检验的依据。据此，我将引导学生回顾运用指示剂、pH试纸等检验物质的相关知识及操作。
第二组成员结合初中科学所学知识，可以得出点燃毛衣纤维闻气味的方法。进而归纳总结出第二种物质检验的依据：闻气味或观察气体的逸出。由此我将展开对NH4+检验方法的讨论。学生根据上述结论，不难得出利用氨气特有的刺激性气味来检验NH4+的存在。我将以演示实验的方式向学生展示NH4+ 的检验：NH4Cl与NaOH溶液加热。并对方法进行完善：闻气味后再用湿润的红色石蕊试纸检验。
对于第三组用硝酸银溶液检验纯净水的表演，则可得出物质检验的又一依据：沉淀的生成或溶解。由此我将采用边讲边实验的方式，引导学生对Cl-、SO42-、CO32-进行检验，并对Cl-检验中，白色沉淀不溶于稀硝酸，SO42- 检验中白色沉淀不溶于稀盐酸等注意事项做重点强调。
3.追溯历史，攻克难点
在完成以上的角色扮演和实验探究后，我将向学生提出疑问：“在检验Cl-、SO42-、CO32-、NH4+时，都是利用了这些离子与一定的试剂发生复分解反应产生气体或者沉淀来达到检验的目的，但是对于钾离子和钠离子用复分解反应却难以鉴别，那我们要怎么来检验它们呢？”
由此，引入本节课的难点：焰色反应。通过课堂演示钾离子与钠离子的焰色反应实验让学生对焰色反应的操作步骤和原理等有进一步的了解。
4.拓展新知，巩固小结
最后，我将向学生提出疑问：“随着科学发展，未来的化学实验中检验离子的方法可能是什么？”引导学生充分发挥想象，各抒己见。我将对一些好的想法予以肯定，并对现代化学分析测试中的常用仪器做简单介绍。我将对课堂进行小结，并布置形成性练习。