苏教版三年级音乐综合课说课配套教案节奏故事会

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三年级音乐综合课
教学内容：节奏故事会（苏教版第七单元《打字机之歌》）
教学目标：
1、学生经历听故事、打节奏、欣赏乐曲、练习新节奏、创编表演等环节，感受xxxx、xxx节奏的紧张繁忙感，能认识、拍击这两种新节奏。
2、学生通过欣赏管弦乐《打字机之歌》以及教师范奏《西班牙斗牛士片段》，能感受音乐活泼、欢快、紧张、生动的音乐形象，能用自己的语言或动作解释表现音乐要素xxxx、xxx。
3、通过音画创设《新龟兔赛跑》情境，能在老师指导下，与同学合作创编新的节奏组合，表演简单的童话故事，从中体验合作与成功的乐趣。
教学重点：节奏的训练，欣赏管弦乐《打字机》，《西班牙斗牛士》的主旋律节奏，感受乐曲鲜明的音乐形象、活泼跳跃的旋律及节奏主题。
教学难点：创编新的节奏组合，表演简单的童话故事。
教具准备：钢琴、多媒体课件、手风琴、节奏卡片、头饰
教学过程：
组织教学
一、激趣环节：7分钟
（故事导入：）
天蒙蒙亮，突然“铃- 铃-”一阵闹铃声把小明从美梦中惊醒，小明打了一个大大的哈欠“ 啊啊 ”，让我在睡一会嘛，接着他又“呼呼”的睡着了，不知过了多久“哦哦哦---”大公鸡发出了响亮的啼叫声，小明一骨碌从床上滚下来，急忙向车站走去，“嗒嗒嗒嗒”这时一辆公交车从他身后疾驰而过，他撒腿就跑，一边跑一边喊“等一等”“嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒 ”突然他脚底一滑，“啪- ”摔了一个大屁墩儿。同学们都笑话小明了，

师：同学们故事里出现了哪几种不同节奏？
（学生说，老师随之课件展示节奏型）
学生说一个，老师展示一个同时拍一拍，只要说对了就进行下一个节奏型。
跟着同学们拍，这个故事当中还有什么节奏？
二、感受体验环节： 10分钟
师：生活中处处离不开节奏，那么今天老师就给大家带来了一首很有趣的乐曲，请同学们仔细听，边听边想象，边听边思考这两个问题：
（1）欣赏《打字机之歌》
课件展示：
1、想象一下音乐描绘了怎样的场景？给人一种怎样的感觉？
2、乐曲中藏着一种很特别的节奏，你能听出吗？试着念一念拍一拍。（课件听）
生：（回答第一个问题）紧张繁忙的场景；就像骑自行飞快的赶去上班；办公室里人们繁忙的工作，打字员在繁忙的打字；飞快的赶去上班时间不够用，快迟到的感觉。（学生动作模仿，边模仿边念节奏）
师评价：能看出来你动作表情真的很紧张。这段音乐是什么原因让大家感到那么紧张？
师点名回答{生：节奏}
第二个问题：师：其实这个问题同学们在回答第一个问题的时候就已经回答出了。
哦，你听出来了，请你来拍一拍，念一念。
生：边拍手边回答 ⅹⅹⅹⅹ 。
师：同学们都有一双音乐的耳朵，连藏在音乐中有趣的节奏都感觉出来了，谁能给这种节奏起个形象点的名字？（生：劈里啪啦的像放鞭炮，叫鞭炮节奏；像下雨，沙沙沙沙的，叫下雨节奏）同学们想象力真丰富，这种紧张忙碌节奏型，在音乐中它是这样来表现的。
（2）节奏练习：（出示课件）
教师边指课件：这种四个十六分音符密集的节奏型要在一拍完成。让我们一起来拍一拍这个节奏。刚开始练习时节奏要稳，慢一些。我们来试一下？（学生互评，评的同学要领着拍一下），一组拍一组拍。第一拍强一点，这样才能有节奏起伏的感觉。
老师有个提议，谁来用这种节奏模仿一种事物的特有的声音，大家通过你表演的动作和声音特点猜你模仿的是什么，好不好？
恩~~~老师想先表演一个让大家猜，行不行？大家注意（按节奏说）
（吹号的动作）滴滴答答滴滴答答一起来做滴滴答答滴滴答答（有结束终止的手势）
学生猜。然后学生到前面开始创编表演动作和声音，大家猜。（有叮铃铃铃、踢踢踏踏、嗡嗡嗡嗡、叽里呱啦叽里呱啦）
㈡师：同学们玩的真开心，一首乐曲给我们带来那么多乐趣啊。你们知道么？这首乐曲还有一段来历呢！曲家安德森，有一天去一家公司看望朋友，一进朋友的办公室，立刻被那忙碌紧张但又活泼有趣的工作场面吸引住了，有的职员匆匆来去，有的职员埋头打字，打字机发出滴滴答答有节奏的声音，还有叮叮的换行的声音。哦，简直就是生动的音乐啊。作曲家的灵感像泉水奔涌而出，他马上抓起纸和笔，创作了同学们刚刚听到的这首乐曲《打字机之歌》。他的朋友听过以后说，安德森，我得谢谢你，原来我一直觉得自己的工作枯燥乏味，听了你的曲子才知道，原来我就一直生活在有趣的音乐中啊！同学们，想不想再听一遍啊？下面我们再听一遍，听到紧张新节奏举蓝牌子，听到有趣的声音举黄牌子。我们再听一遍。
生：有铃的声音，还有刮的声音，很有趣。
师：同学们听得真仔细，都长着一对音乐家的小耳朵，听得懂作曲家叔叔带给我们的音乐。我们想不想也做一回音乐家，为老师演奏的音乐加上有趣的音响呢？
（课件： 1、用动作表现感受到的音乐形象，并尝试加入有趣的声响。
2、念一念乐曲中典型的节奏）
生：马、牛。想好了吗？再来一遍，拉晚紧接着加入有趣的声响
学生回答并表演。
教师出示课件：（xxx）
师：大家听出来了吗？这个也是表现紧张、疾驰、冲锋的感觉，但这个节奏型和我们学得十六分符不样，出示前八后十六，你想起个什么名？
《西班牙斗牛士的片段》
㈢创编
师：同学们各个都是小音乐家，想象力真丰富，那刚才都是打字机之歌和王老师给大家带来的西班牙斗牛士展示音乐形象，那同学们想不想自己做一个小小音乐家，用节奏编个小故事呢？
王老师给大家请来了两位动物朋友：（出示课件，乌龟和兔子）为什么请他俩来呢？因为自从“龟兔赛跑”的故事传开以后，小兔子就羞愧的一直抬不起头来。今天小兔子又一次邀请了乌龟重新赛跑一次。连森林电视台都进行了现场直播呢，同学们，你们猜一猜这一次新龟兔赛跑的结局是什么啊？咦，怎么没有声音了，电视台出现故障了，那么同学们能不能继续往下编呢？好，听清楚要求，我们分成兔子组和乌龟组，选择你喜欢的节奏型来创编四小节的节奏组合，并加入有趣的音响。语言要生动，节奏感要强。
师评价：因为你们的团结协作，我们欣赏了一场美妙的音乐，通过今天的节奏故事会，都感受到了生活中有各种各样有趣的节奏，还有很多节奏，是今天课上没出现，请同学们自己用音乐的耳朵和丰富的想象，在以后的生活中去发现。好吗？