小鸡的一家评课稿

 本节课，我重点关注的是教学目标的制定、落实情况和音乐教学模式在本节课的适应性。
首先，我就先说说目标的制定和落实情况。本节课教学目标为：
1、通过听、唱、演大胆自信地用自己的声音和形体表现《小鸡的一家》，从而表现出对小动物的喜爱之情。
2、能够与他人合作用打击乐为歌曲做伴奏。
教学重点：感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，能够快乐的演唱歌曲。
教学难点：能够唱对歌曲中的附点节奏，并且能用打击乐器为歌曲作准确、生动的伴奏。
教学中，教师能够根据孩子的年龄特征和对周围事物的理解能力，创设音乐情景，激发学生情趣，用听、说，唱、演等多种形式体验音乐交流互动升华情感，达到从音乐的角度出发。并且学生也能够在主动学习、主动探究中合作表演、体验快乐，教学目标轻松完成，教学重点得到充分落实。在突破难点时，教师让学生主动参与学习的过程，去发现，找出乐谱中的附点节奏，重点指导，重点训练。
这正是音乐课标中的基本理念指出的：“兴趣是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提，在教学中，要根据学生身心发展的规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发学生对音乐的兴趣，不断提高音乐素养，丰富精神生活。”
建议：新课改要求我们围绕三维目标制定教学目标。本节课教师在课前和课尾都渗透了德育教育——“相亲相爱一家人”，但在目标制定中情感态度价值观体现不明显。
其次，我说说小学音乐课堂教学模式在本节课体现和适应性。
本节课采用了“以歌曲教学为主”的教学基本模式。本教学模式充满快乐、全员参与、给学生创设空间、让学生在愉快的合作学习中增长知识、提高技能、增进友谊；培养学生高尚的情操和情感态度。
基本模式如下：
第一步：创设情景，导入新课。
本节课，教师利用微视频中的猜谜语，接着谈话等方式导入新课。
第二步：感知旋律，了解背景。
1、在聆听前教师提出问题：大公鸡、鸡妈妈和小鸡她们的叫声是怎样的?下面请大家听听公鸡爸爸是怎么样唱歌的？母鸡妈妈呢，是怎样唱歌的？又唱了什么呢？小花鸡呢？然后播放本课歌曲音乐，学生带着问题欣赏的同时感知歌曲旋律、情绪、以及歌词内容等。紧紧围绕音乐学科“先学后教”的有效教学模式展开教学。问题驱动学生自学，教师组织、指导、引导，帮助每个学生完成学习任务，学有所得。
第三步：探索发现，学习新知。
1、学习歌曲节奏：
聆听交流中，学生掌握歌曲的节奏，学生们逐步学会自己击打节奏，较难的节奏老师适当讲解。按节奏读歌词为学习歌曲清除障碍。
2、学唱歌曲：
在前面的环节中学生已经熟悉了歌曲的旋律，学生把自己听到的唱一唱、学生互动，师生互动，相互指导，教师利用直接跟琴学唱、教师领唱等形式来教学。
第三步：表现歌曲，实践创造。
让学生根据音乐旋律自创舞蹈动作，相互表演、乐器伴奏、同学合作共同表演。这一环节的设计，让学生在创编中培养创造能力，分享与同学合作的快乐。
第四步：拓展延伸，课堂小结。
在师生整合、延伸、概括后，在悦耳的乐声中，在欢快的舞蹈中，音乐课落下帷幕。
建议：
本节课缺少学生练唱歌曲的环节。练习歌曲的整个过程都是教师弹奏学生跟唱，没有给学生展示空间。可以在学唱完第一段后，让学生与学生之间相互听唱，分组唱、合作学唱第2、3段。多种练习方式激发学生的兴趣。
总之，教学有法、教无定法、贵在得法。在如今小学的教育现状下，我们只有不断学习，提高音乐教师的个人素养，紧紧抓住课堂40分钟，才能做到“低负高效”，发挥音乐教育审美功能的有效性，促进音乐教育在基础教育体系中发挥更积极的作用。

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