小朋友的家说课稿

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小朋友的家，说课
我说课的内容是，《小朋友的家》，
《小朋友的家》是苏教版三年级第五单元第一课，是卡通片《欢乐谷》的主题歌，是一首充满情趣、带有童谣风格的儿童歌曲。歌曲为二四拍，五声宫调式。歌曲中念白的运用新颖活泼，不但充满着童趣，还复习了以往学过的节奏。紧凑风趣的曲调再加上活泼轻松的念白，生动地描绘了欢乐谷中的趣事，表达了小朋友对卡通的喜爱。
由于三年级学生已经具有初步的协作．自学能力，在学习本节课之前，
学生已经初步具备了协作．自学能力。所以本节课采取充分发挥他们的想像能力，放手让学生自主探究学习的办法，实现学会学习．提高能力和陶冶情操的完美结合。
根据我对课标要求及单元目标的分析，结合教材分析和对教学对象的认知能力、身心发展等因素的认识掌握，我为这一课针对三年级学生的、以唱歌为主的综合课拟定了这样的教学目标：：
1、通过卡通歌曲的学习与交流，自由地表达自己的心情，运用卡通歌曲的表演性活动，无拘无束地表达所喜所爱，拉近一卡通音乐的距离，建立合作、交流学习的意识。
2、聆听优美的音乐，用听听、唱唱、演演等方式，创造性地参与音乐实践活动，丰富学生的音乐体验。
3、在创设的情境中，用灵巧的吐字，保持稳定的速度来演唱歌曲《小朋友的家》。
教学重难点：
聆听歌曲，有表情地演唱歌曲，引导学生参与各项音乐实践，在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格，丰富学生的音乐感知力和想象力。
根据教学目标和重点，我的教学过程是这样设计的，它由三大环节构成：
第一个教学环节：感受音乐
1、学生在音乐声走进教室
2、经过常规的组织教学后，迅速过渡到本节课的教学内容，即：
带着问题聆听歌曲中央电视台动画城歌曲《快点告诉你》
请学生们回答这首歌曲出自哪里，
3、引导学生展开讨论，给出答案，并揭示今天学习的主题，介绍有关唐老鸭米老鼠的故事。
这一环节中的欣赏过程，我没有运用图片、录像等其它形式来提示或是帮助学生们感受、理解音乐，因为我认为：音乐艺术应该运用音乐来体验与表达，理解音乐最好的方法就是：仔细地聆听音乐，用心去感受音乐。加之，经过一、二年级的长期系统的学习之后，这一学段的学生也已具备了这样的能力。这不仅是新课标的要求，也是“循序渐进”的教育理念的要求。
经过这一教学环节后，我将点出今天的课题，即：学习歌曲《小朋友的家》。
第二大环节：演唱歌曲
1、我弹琴伴奏，引导学生轻声地跟琴视唱乐谱；
这时，我的教学不仅要指导学生在音高、节奏方面的准确，还会适时地引导学生运用自然、圆润的声音轻轻地进行演唱。这种轻声唱的要求，不仅是为了保护嗓音，我还会引导学生们明白，这也是歌曲情感表达的需要。
2、将学生分两组进行“啊”音演唱，检验并巩固学生的旋律感；
3、请学生跟琴学唱第一段歌词，我进行及时的引导；
4、经过我细致地引导学生学习掌握了第一段歌词的演唱之后，接下来的第二段、第三段歌词，我将把学习过程完全地交给学生。根据学生的讨论、演唱，进行及时地引导，最后，让学生跟着伴奏，完整地演唱歌曲。
第三大环节：拓展创编、深入体验
我主要采用：“分组合作，现场创编”的形式开展活动
请学生自己分组合作，创编游戏，在游戏中理解音乐，学会音乐。
当然，由于时间的紧迫，学生们的创编形式在这一节音乐课上不可能一一的展现出来，我将选择其中较好的小组创编的表现形式在本节课上进行当众表演，并鼓励其它组创编的形式，课后进行再加工，下一节音乐课为老师和同学进行表演。
总之，我设计的这节针对三年级学生的音乐课，体现了新课标要求，遵循了基本的教育原则，并在单元目标的总体规划下，体现了音乐课独特的施教特点，完成了教学内容，达到了授课目标。整堂课采用了提问法、讨论法、游戏教学法等各种方法，以学生为主体，以歌曲为中心，充分体现了“以听为基础，以唱为中心，以表现为手段”的教学构思。之所以做这样的教学设计，也是为了让学生通过本课的学习，在小组合作学习，创编表演活动中达到培养学生独立自主的学习能力和提高与同学之间友好合作的目标，为今后更深层次的音乐教学做好铺垫。