基础德语说课稿、教学设计 Lektion 6

《Lektion 6》说课稿
关于课文
本篇课文选自同济大学出版社《基础德语》。

教学目标和要求
本课时是第四课时，教学目标主要是对词汇进行复习、巩固和拓展，并学习课文。要求通过学习，学生能达到以下要求：
1．知识目标
能够牢固掌握好课文中的重点词组；运用已经学会的单词进行简单的交谈；学习如何关于位置的表达方式。
2．能力目标
能够根据所学的单词正确进行对话，能够用德语简单交谈东西的方位。
3．情感目标
通过小组讨论，培养同学们的交际能力，增强同学的协作能力。

教学重点
Die Schüler sollen neue Wörter beherrschen und richtig anwenden. Mit diesen Wörtern können sie einfache Dialoge üben. Daneben sollen sie lernen, wie man über Position spricht.

教学难点
Mit neuen Wörtern üben die Schüler Dialoge.

学情分析
该班学生刚开始接触德语，有一定兴趣，但是不够自信，性格普遍也比较慢热。

教学指导思想
鉴于以上情况，本人在教学活动中采用任务型教学，充分调动学生学习的主动性，积极性，自觉性，充分体现课堂上学生为主，教师为辅，师生互动的指导思想，让每一个学生都能“动”起来，不同层次的学生都能有一定的提高。

教学活动
活动一：整堂课的教学活动设计是由易到难的。先复习上节课所学课文里的单词（着重为名词)，要求学生看到中文解释后立即反映出它们的德语形式；为之后的教学活动先做一个热身练习。
活动二： Kettenübung，根据所给的对话模板，由学生自行挑选对话的合作对象，运用刚复习的单词，进行链式对话。
活动三： 学习课文。解释其中的语法现象以及惯用的表达方式。
活动四： 请同学根据课文的对话内容，用身边的东西，比如教室中的黑板、门、窗来进行对话，表述位置。

教法
本节课采用的是互动、交流等教学方法，教学中以学生为主体。

学法
课堂教学以学生为主体，尽可能给学生多一些活动的余地，多一些表现自我的机会，多一份尝试成功的喜悦，让学生自始自终参与到知识形成的全过程中，将“一言堂”变成“群言堂”，让他们通过合作学习法、互动学习法来完成课堂任务。

《Lektion 6》教学设计
I. Aufwärmen
Auf der Tafel habe ich Ihnen die chinesischen Bedeutungen der Wörter gegeben, die wir im letzten Unterricht gelernt haben. Sie sollen mir die deutschen Wörter sagen.
• der Saal, -Säle
• das Zimmer, -
• das Klassenzimmer, -
• die Wand, ..e
• die Tür, -en
• der Tisch, -e
• die Lampe, -n
• die Tafel, -n
• die Landkarte, -n
• das Buch, ..er
• das Heft, -e
• der Füller, -
• der Kugelschreiber, -
• das Bild, -er
• das Sofa, -s
• der Sessel, -
• das Bett, -en
• der Mantel, ..
• der Wagen, -
• der Bus, -se
II．Kettenübung
Auf der Tafel habe ich Ihnen das Muster gegeben.
1. A: Was ist das?
B: Das ist/ sind ....
Was ist das?
C: Das ist / sind ....
Was ist das?
D: ...
2. A: Ist das ein(e)...?
B: Ja, das ist ein(e)....
/ Nein, das ist kein(e) ....
Ist das ein(e)...?
C: ...
Sie können den Partner selbst wählen, dann üben die beiden nach dem Muster Dialog und immer weiter.
III. Text
1. - Wie spät ist es?
- Es ist ein/ zwei/ drei/ vier/ fünf/ sechs/ sieben/ acht/ neun/ zehn/ elf/ zwölf Uhr.
2. - Wo ist/ sind …?
- … ist/ sind oben/ unten/
links/ rechts/
hier/ dort.
3. - Woher kommen Sie/ kommst du?
- Ich komme aus ….
Ich erkläre die Redewendungen und die Grammatik.
IV. Dialog
Die Schüler sollen die Redewendungen, die wir gelernt haben, anwenden.
Eindruck
Die Methode der Kettenübung ist für die Schüler sehr neu und kann ihr Interrese erregen. Als sie die Wörter, die sie gelernt haben, sehr gut beherrscht haben, können die Kettenübung und Dialoge glatt gehen.
 

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