汇票的内容与缮制说课稿

《汇票的内容与缮制》说课稿
今天我说课的题目是《汇票的内容与缮制》，我的说课主要从以下四个方面展开：一是说教材与学生，二是说目标，三是说设想，四是说教学程序。
第一部分：教材与学生分析
《汇票的内容与缮制》是高教版《外贸单证实务》第五章《结汇单证》中的一部分内容，本教材以进出口贸易实践中各项业务为基础，阐述单证的缮制方法及制作过程中应掌握的有关基本理论和要点，是一门实践性很强的学科，而汇票是结汇单证中最重要的单据之一。我校商务专业学生对《外贸单证实务》课程的学习是建立在已学习相关专业课如《国际贸易》、《进出口贸易实务》、《商务英语函电》等课程的基础上进行的，有一定的专业基础理论，能基本看懂信用证。
第二部分：确立目标、重点和难点
1根据操作课教学理念、结合本课教材与学生特点，确定三维目标如下；
（1） 知识与能力
A、 掌握信用证项下汇票的各项内容及缮制方法。
B、 用电子打字机这一常用外贸制单工具，熟练缮制汇票，符合中初级外贸操作人员工作需要
C、 引导学生细致观察、认真思考、准确把握单证相符。
D、 通过分组制作单证培养学生的合作意识与团队精神。
（2） 过程与方法
引导学生充分运用网络资源查找相关信息，为外贸单证课堂教学服务，同时，尝试外贸单证制作与信息技术的有效整全，从而调动学生学习单证的兴趣，达到在为外贸专业教学服务的同时计算机信息处理能力也得到相应的提高，另外，引导学生把汇票制作与其他单据制作进行比较，从而提高学生缮制单证和处理有关业务的能力。
（3） 情感态度价值观
教育学生汇票制作要做到表面的整洁、美观、大方，引导学生感受单证整体的和谐美，从而陶冶学生的情操，培养积极健康的审美观。
2、重点难点
（1）教学重点
A、汇票的内容与缮制理论
B、用电子打字机缮制汇票
（2）教学难点
根据信用证内容用电子打字机熟练缮制汇票
第三部分　　教学设想
1、说教学方法
（1）直观教学法：选用真实的汇票与信用证，化抽象为具体，进行直观教学。
（2）情景教学法：利用多媒体的声像效果，创设情景，激发学习的兴趣。
（3）演示教学法：通过教师演示汇票的缮制过程加深学生对操作过程的理解。
（4）模拟训练法：采用仿真外贸单证工作的形式进行实训，让学生在这种真刀真枪的演习中提高缮制单证的能力。
2、说学习方法
（1）、实际演习法：通过实际操作电子打字机制作汇票，提高学生的动手能力，适宜于社会对职校学生要求有较强动手能力这一现状，有益于培养学生的社会适应性。
（2）、自主探究与小组协作预习法：根据目前新的教学理念，引导学生在预习时进行自主性合作性探究性学习，全面提高学生的专业素养。
（3）比较体悟法：训练学生的迁移能力，首选掌握用电子打字机缮制汇票进而练习用电子打字机缮制提单及其他单据。其次比较用电子打字机缮制单据与用电脑信息技术或用单证应用软件制作单据。通过这种比较，让学生体会到用电子打字机制作单证的优点，提高学生的积极性。
3、根据操作课的特点，结合教材、学生，为完成教学目标，本节课的教学设想如下：
用实际的汇票与信用证导入新课，教学时要求学生先掌握汇票的内容与缮制的理论知识，以电子打字机作为教学工具与切入点，通过讲解――演示――操作这一过程让学生掌握汇票的缮制，从而激发学生学习专业课的兴趣。
第四部分　教学程序
鉴于操作课的特点和教学方法，学习方法的确定，本节课教学主要有以下几个程序：
① 创设情景，导入新课；
② 以讲导学，以疑促学；
③ 以演示助学习，激发操作热情；
④ 以操作促合作；
⑤ 拓展思维，布置作业。
第一个环节：创设情景，导入新课（情景教学法）
1、课前准备
（1）教师准备一份中国主要贸易国家的仿真信用证印发给学生，要求学生课前熟悉信用证。
（2）布置探究与协作性的预习题
①充分运用网络资源，查找信用证中的相关资料，理解信用证中各条款的内容。在课前就完成了这部分基础工作，有利于节省课堂教学时间，同时也有利于对本堂课的整体把握。
②认真分析信用证各条款，分小组查找信用证中的汇票条款。
2、新课导入（3分钟）
播放一位外贸单证员在制作汇票的录像，并用教师制作的FLASH展示真实的汇票与相关的信用证，让学生欣赏。然后引导学生回答，该外贸单证员在缮制什么单据？学生自然会纷纷说是汇票，然后教师就能很自然地说：“那么今天我们就一起来学习汇票的内容与缮制也做一回录像中的外贸单证员。”
（在此运用录像渲染意景，目的在于从一定程度上减少学生对单证制作的陌生感，使学生容易进入本节课，同时唤起学生对外贸单证工作的向往，增强学习积极性）
第二个环节：以讲导学，以疑促学（10分钟）
此环节分为三个步骤：解释汇票的含义，确定填写内容、运用仿真信用证确定汇票缮制内容。
教师在课上对这三个步骤进行层层深入的点拨：首先是逐句解释汇票的含义，如我把汇票前三格组成了第一句，向学生这样解释：根据某某银行于**月**日开立的号码为**的信用证。”通过这样的解释很自然地就过渡到第二个层次，此时教师就可以引导学生回答第一格应填开证银行的名称，为出票依据，第二格应填信用证号码，第三格应填信用证开证日期，这样就使学生轻松地掌握汇票的缮制内容。在此基础上教师就要求学生运用仿真信用证根据前两步的方法确定该信用证下汇票的缮制。
这个环节教师通过层层点拨的方法，围绕本堂课的重点，对汇票内容进行肢解，有助于学生及时掌握课堂教学内容。
第三个环节：以演示助学习，激发操作热情（10分钟）
这一过程主要是教师在电子打字机中当场演示汇票的缮制，让学生在观察教师动手制作过程中感受操作的乐趣，激发学生动手操作的热情。
第四个环节：以操作促合作（20分钟）
这一过程中教师要求学生根据课前的分组，两人一台电子打字机，合作缮制仿真信用证下的汇票，教师则下去观察学生的操作情况并进行个别辅导在这一过程中教师还事先录制了一段演示汇票缮制的录像，让还没有掌握操作技巧的同学可以跟着录像一步步操作。这样就减少了学生的疑问，有助于提高课堂效率。同时两名学生的共同操作，有助于培养学生的合作意识与团结精神。
第五个环节：拓展思维，布置作业　（比较体悟法）（2分钟）
教师引入拓展思维部分：
同学们，通过前面的教学，我们已经学会了用电子打字机缮制汇票，但这是否就意味着完成学习任务了吗？还没有！你们还将接受新的挑战：1、用电脑信息技术及外贸单证软件分别制作汇票，比较在只需提供一式两份汇票情况下哪一种操作技术最理想。2、学习了用电子打字机缮制汇票后，如何用电子打字机缮制其他单据。
本堂课预期教学效果
1、锻炼了学生的动手能力和操作能力，能使该堂课教学适应中初级外贸操作人员工作的需要，为学生以后就业打好基础。
2、突出了新时代以“学”为主，而不是传统的以“教”为主的教学理念，从分析到操作，从质疑到拓展，都突出了学生的主体地位；
3、使学生掌握了自主学习，合作学习，探究学习的方法，以适应新时代终身学习的需要；
4、 在分组制作单证的过程中培养了学生的合作意识与团队精神
 

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