存货发出的计价说课教案

财务会计说课设计
存货发出的计价
－－后进先出法说课
授课班级: 财经专业高二年级
授课时间: 1课时（45分钟）
授课教材: 高等教育出版社2002年出版《企业财务会计》
教学内容: §2.3 存货发出的计价――后进先出法
教学目的及要求:
知识目标：1．理解方法的原理；
2．掌握计算的方法；
3．领会方法的决窍；
4．体会方法的优点。
能力目标：培养学生分析思考能力；
提高动手、动口的能力；
增强成本计算的专业技能。
情感目标：培养学生团结协作和不怕困难的品质
授课类型：新课
教学方法：引探教学法、任务驱动法、小组讨论法
学法指导：动中学
教具准备：利用POWERPOINT制作的上课课件（以下简称PPT, 附在教案的后面）、
多媒体设备、存货明细账账页、小红旗若干面
教学重点：掌握计算的方法
教学难点：帮助学生掌握方法的决窃
教学关键：理解方法的原理
教学过程及时间分配：
一、故事引入，激发兴趣（4分钟）
1．上课开始，播放这样一段动画：（PPT1）
现代阿凡提,开了一家会计事务处。由于精通会计知识, 生意异常好。一天，一位珠宝商的儿子陈老板，找上门来。刚接管父亲生意，就遇到了难题。
（PPT2展示题目）
企业5月1日，有库存黄金1000克，单价100元，
15日，又购入黄金500克，单价120元，
25日，发出500克加工成首饰。
有两种价格的存货，不知如何计算出本月发出成本以及结存成本。
　2．由于学生上节课学过先进先出法，会很快地做出答案，教师再话锋一转：阿凡提的计算的结果不同，他选择了另外的方法，PPT3揭课题：
存货发出的计价——后进先出法。（板书）
3．设疑：“为什么会选择此种方法，该如何计算”。学生进入老师创设的情境后再以PPT4展示本课目标，明确学习任务。
将全班分成几个小组，展开竞赛。以小红旗的数量决定胜负，给予奖励。
教学设想：用故事导入，吸引学生注意，再巧妙设疑，用任务驱动激发探索知识的积极性，让学生全神贯注于本课学习。
二、知识初探，弄懂原理（8分钟）
PPT5再次呈现刚才题目：
题目： 企业1日，有库存黄金1000克，单价100元，
15日，又购入黄金500克，单价120元，
25日，发出500克加工成首饰。
要求用后进先出法计算出本月发出成本以及结存成本。
1．告知概念（PPT6）
后进先出法是假定最后购入的的存货最先发出。
2．让学生积极思考，主动探索。
要求：限时3分钟，每位同学独立完成任务，做对的为该组获得一面小红旗。
3．学生说出答案，并陈述理由。
4．老师总结：(PPT7)有几种单价时，确定发出成本，应选择最后购进的单价作为计算价格，超出部分再按前一种价格计算。
则发出成本为500×120=60000（元）， 结存成本为1000×120=120000（元）
教学设想：理解方法原理是本课教学关键，本环节利用刚才有意设置的收发业务较少的简单题目，通过学生自主探索弄懂原理，能够按后进先出原则，正确选择发出单价，确定结存情况，为下一环节打好基础。
三、深入探究，重难点突破（17分钟）
1．（PPT8）设置问题
第二个月，珠宝商的儿子又找上门来，他碰到了更复杂的收发业务，不会处理：
1日，结存1000克，单价100元
5日，购入300克，单价130元
12日，发出500克
20日，购入400克，单价135元
28日，发出400克
阿凡提用后进先出法计算出了本月发出存货成本与期末结存成本。
同学们，你们来试一试吧！
2．分小组讨论，做出存货明细账。
小组讨论共同完成任务，先做出存货明细账，再列式计算。限时10分钟。
老师参与到学生中，聆听学生想法，适时地给予指导。
3．讨论结束，各小组一一展示存货明细账。根据学生情况， “优”奖励6面小红旗，“良”奖励4面小红旗，“中”奖励2面小红旗，“差”没有小红旗。
4．教师借公布阿凡提的答案，利用PPT9重点讲解详细的计算过程。
5．启发：阿凡提告诉了珠宝商的儿子正确计算的决窍，同学们，你们能感悟出来吗？
6．点拔：(PPT10)计算的决窍：
正确选择发出的单价，确定每次收发后存货结存情况，归纳成16个字：
后进先出，选对发出，
定好结存，下次依据（板书）。
再多的收发业务，就能运用此决窍轻松处理。
教学设想：已明白基本原理的基础上，加大难度，收发业务增多，大部分学生可能感觉比较吃力，粗看易懂．细看深奥。本节课的讨论就安排在此，让学生分小组讨论， 通过讨论，大家各抒己见，相互启发，相互激励，共同提高。教师再归纳总结，帮学生理清思路，从而突破难点。
四．巩固练习，检验目标（10分钟）
1．(PPT11)设置问题：第三个月，珠宝商的儿子能用后进先出法轻松地做出本月的存货明细账，交给阿凡提检查，同学们帮他检验一下是否正确。
题目：
1日，结存800克，单价100元
3日，购入500克，单价140元
8日，发出500克
17日，购入200克，单价145元
29日，发出300克
要求：用后进先出法计算企业本月存货发出成本和期末结存成本。
2．每位同学独立完成任务，做对的为该组获得一面小红旗。
3．PPT12展示练习答案。
教学设想：此题目有所变化,既深化所学内容,也培养学生思维的灵活性。根据学生反馈情况，查漏补缺，侧重讲解。
五．总结巩固，深化发展（6分钟）
1．播放动画,设置问题：（PPT13）
珠宝商的儿子还会来找阿凡提吗，又来了，因为产生了新的问题：觉得用后进先出法计算较繁琐，不想用此方法。阿凡提的一番解释，让他幌然大悟，满意而归。你们知道阿凡提是如何解释的吗？
2．启发思考，对比分析。小组讨论共同完成任务，将答案写在纸上交给老师。视情况给予奖励。
3．总结优点：（PPT14）
在物价持续上涨的情况下，用后进先出法计算出来的发出成本比较符合市场价格．较大，结存成本较小，而利润较小，防范了风险，体现了谨慎性原则。（板书）
教学设想：梳理知识，理清思路，揭开上课开始的悬念，帮助学生提高，画龙点睛似结束新课教学。
六．课堂小结．布置作业
1．让学生对照学习目标，自我评定完成任务情况。
2．统计各小组的红旗数，宣布比赛结果。
3．布置作业：习题集22页练习七

附：板书设计：
§2.3 存货发出的计价
—— 后进先出法
一、概念 三．优点
后进先出法是假定最后进来的先发出。 后进先出法符合谨慎性原则
二、决窍 四．作业
后进先出，选对单价， 习题集22页练习七
定好结存，下次依据
教学后记：本课是“以学生为主体，能力为重点，活动教学为中心”的观念进行教学构思的。将本节课的知识置身于有人物．有情节的故事中，随着情节发展来安排教学环节，满足学生求新．求奇心理。由浅入深，循序渐进。紧紧吸引住学生的注意力，让他们在学习中体会到成就感，让学生不仅要学，而且乐学，直至善学。让他们在轻松愉快的学习气氛中真正领会学习的真谛，有所收获。
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